基于多维分层教学的职高数学教育模式研究

摘 要：在目前我国的教学过程中，职高教育不同于普高的教育，职高教育普遍比较倾向于专业性的教学内容，在职高数学教育中，由于学生的数学基础差异化普遍比较大，因此在职高数学教学中运用传统的、普通的数学教学模式已经不能适用于现如今职高学生的专业学习和就业要求了。需要有效地结合学生的专业需要和需求，以学生的发展为本，采取多维分层教学的模式，有效地展现职高教学的个性化。本文就在多维分层教学的职高数学教育模式进行有效的分析和研究。

关键词：职高数学；多维分层教学；教育模式

我国目前正处于教育的转型阶段，随着近年来普通高中的招生人数越来越多，职业高中的学生人数是处于不断下滑的趋势，这导致在职高学校中学生的层次差异还是比较大的。因此在这样的背景下职高教育需要不断地注重实施素质教育，让每一个不同层次的学生都能够综合、全面的发展，所以在目前的职高数学教学过程中，可以有效地结合职高学校中学生的特点，运用分层的教学模式来进行数学教学，在数学教学中的各个阶段都制定分层次的教学计划，让学校中每一个学生都可以学习到符合自身专业和就业要求的数学知识。

一、 多维分层教学模式在职高数学教学中的必要性

（一） 可以有效地提升学生的数学学习兴趣

在我国目前的职高教学过程中，学生个人的具体差异是显而易见的，由于学生对数学学习的兴趣度不高，导致学生的数学基础普遍较差。因此在职高数学教学过程中，就需要结合学生的特点，采用分层的教学模式，有效地结合学生的性格差异和兴趣爱好，进行针对性的数学教育方式。有效地化解学生数学基础不同的问题，让每一个学生都能够学到相应的数学知识，增强学生的数学学习兴趣和信心，从而让每一个职高学生都能够自主地学习数学。

（二） 能够有效地提升学生的数学学习成绩

在目前的职高学生中，学生的数学基础参差不齐，但在实际的职高教学过程中，教学的模式普遍还是采用统一的数学教学方式，没有有效的应对职高学生中数学成绩的特点。在教学过程中缺失了灵活性，从而限制了学生的思维发展，因此在职高数学教学过程中运用多维分层教学方式，是发展职高数学教育的必然。

二、 多维分层教学模式在职高数学教学中的应用研究

（一） 数学教学课程分层

在职高数学教学过程中，根据学生的数学基础的不同和学生所学习的专业知识的认知不同，对数学教学的课程进行有效的分层，比如在职高数学教学中对于必修的课程，教师需要尽可能的细致、深化的分层数学课程。同时有效的结合学生学习的不同专业，针对需要数学知识比较多的专业有效的加重需要的部分数学知识，而对于只需要了解一些基础的数学知识的专业，就可以适当的减轻数学教学的知识量，并且可以帮助学生扎实需要的数学知识，不断地提升学生的综合能力。

（二） 对学生进行分层

在实施针对性的教学模式时，就必须要认真了解和研究学生，只有加深对学生的研究和了解才可以有效实施多维分层教学模式，才可以有效提升职高教学水平。在具体的实施分层数学教学模式时，先对学生的数学学习水平、上一阶段的学习成果、学生的学习能力等等综合因素进行实际的考量，并且可以结合和学生面谈的方式，对学生进行科学的分层教学，同时在实际教学过程中，可以结合学生变化，进行适时的分层调整。

（三） 数学教学目标分层

由于职高学校中，学生数学基础的不同，给学生设立数学教学的目标也需要进行科学的分层。在职高教学中数学学科的学习都是为了辅助学生的专业学习，帮助学生更好地达到就业的要求而设立的，因此在职高数学教学过程中都是以学生的就业能力和专业理论知识能力作为实际的标准。所以在这样的情况下，根据学生的专业不同，给学生设立的数学教学目标也是有明显的差异性的，例如在职高教学中涉及数学技能和数学术语较多的专业学生，数学教学目标除了需要设定理论知识学习之外，还需要有效地结合实践教学，保证知识、理论和技能有效融合，整体的提升学生的专业素养。同样对于专业课程与数学联系较小的学生，就可以把数学教学的目标设立在理论知识部分的学习就可以了，保证数学教学的科学、合理性，不断地促进职高学校的办学水平。

（四） 数学教学作业分层

同样针对不同层次数学教学模式的学生制定的数学作业也要不同，需要进行针对性的训练，有效的保证不同层次的学生，在数学教学之后都有相应的数学拔高题，运用科学、合理的方式有效地提升学生的数学成绩。在具体的作业布置时，需要懂得循序渐进、由浅至深，运用合理的方式培养学生对学习数学的自信心，不断地激发学生的数学学习兴趣，提升职高学生的数学学习成绩。

（五） 数学教学评价分层

在职高数学教学过程中，采用分层的教学模式只是运用的手段，而重要的目的是为了不断地促进职高学生数学成绩，在分层教学过程中需要注重对学生的评价。在评价过程中需要结合学生的不同情况，既要做到让学生了解到自身掌握的实际知识和能力，看到自身的不足之处，更加明确在数学学习中的努力方向，同时又要让学生感受到教师的激励，有效地感受到数学学习的兴趣，在职高数学教学中形成一个良性的循环。利用这样分层评价的方式，有效的结合职高数学教学中的多维分层教学方式，对学生进行多元的评价，注重结合不同层次的学生的特点，注重因人而异，不断地肯定每个学生的进步，不断地增加学生的数学学习信心和兴趣，从而有效地提升职高学生的数学水平。

三、 结语

结合目前我国的教学特点，在职高数学教学过程中，有效的结合多维分层教学模式已经成为高职数学教学的必然趋势，科学的应用多维分层教学模式，有效的提升每个学生的数学水平和能力。另外在數学教学过程中采用多维分层教学可以有效地结合职高学校中学生的不同个性差异和数学基础，科学、合理的满足每个学生的数学学习需要，有效的提升职高学校专业教学水平。

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作者简介：

王文佳，浙江省诸暨市，诸暨技师学院。