职中语文教学中进行优秀传统文化的渗透策略

余少娥��

摘 要：中职是我国教育中的重要组成部分，为我国建设和社会发展培养着大量的专业型人才。语文是职中教育中的重要学科，是一门基础性的课程，为其他课程的学习提供服务。我国有着悠久的历史，在历史发展的过程中，优秀的传统文化不断的传承和发展。在中职语文教学的过程中，加强优秀传统文化的渗透教育，能够更好地发挥语文的服务功能，促进中职教育的进一步发展。本文对中职语文教学中优秀传统文化的渗透策略进行探究。

关键词：中职语文；优秀传统文化；渗透策略

我国的传统文化博大精深，在五千年的历史长河中不断地发展和传承。优秀的传统文化是我国民族的瑰宝，是民族精神的支柱。随着时代的发展进步，人们对优秀传统文化的认知越来越少。教育事业的不断发展，职中教学的人数在不断地增加。语文教学中加强优秀传统文化的渗透教育能够对学生进行熏陶，培养学生良好的品质，明白做人做事的道理，升华学生的思想。因此，在中职语文教学的过程中，教师应当采取有效的课堂教学方式，对优秀传统文化进行渗透教育，提高学生的综合素质。

一、 充分发掘教材内容，渗透优化传统文化

语文教学开展的过程中，中职语文教材内容中存在很多的优秀传统文化，有些倡导爱国情怀，有些弘扬孝道，有些注重正确的人生观和价值观。在教材内容中一些古诗词和文言文中含有丰富的优秀传统文化，是进行渗透教育的重要教材内容。因此，在中职语文教学的过程中，教师应当对教材内容中的优秀传统文化进行发掘，对学生进行启发和影响，培养学生的正确价值观念。对优秀传统文化进行发掘，加强渗透，培养学生的爱国情怀，同时能够培养学生的胸怀和精神，促进学生身心健康发展。

二、 营造良好的人文环境，促进优秀传统文化的弘扬

校园是学生接受教育的重要场地，教育开展的过程中，需要对学校的场地和各种资源进行有效的利用，营造良好的人文环境，促进优秀传统文化的渗透教育。在语文教育开展的过程中，不仅仅需要发挥课堂的教育作用，同时对学校校园环境和氛围的教育作用进行利用，对优秀传统文化进行渗透。如学校的图书馆、阅览室等，可以增加相应的名著，引导学生能够利用零碎时间进行阅读，促使校园形成良好的阅读氛围。在学校的走廊、教室以及教学楼中可以张贴一些具有内涵的古诗词、名人名言以及成语故事等。促进班级活动的丰富，开展相应的主题活动，如书画作品展、诗歌朗诵比赛等，能够陶冶学生的情操，激发学生的学习兴趣，促使学生能够在优秀传统文化的氛围中，达到熏陶的目的。如，在《过去的年》的教学中，教师可以引导学生结合自身实际进行相关知识的搜尽，开展相应的班级演讲活动，以“我认知中的年”作为主题，通过这样的方式，学生能够对传统文化进行了解，并且对优秀传统文化内容进行深入的理解，培养学生的家国情怀。

三、 加强学生的朗读教学，渗透优秀传统文化

优秀文化的传承需要不断的坚持，学生应当对优秀传统文化进行学习和理解。语文教学的过程中，阅读是课堂教学的重要方式，同时也是语文教学的重要环节。开展语文教学，渗透优秀传统文化，需要学生加强朗读，培养学生的诵读习惯，利用课堂和课下的时间进行有效的阅读。因此，中职语文教师应当鼓励学生进行阅读，并且开展相应的课堂活动，对徐盛进行指导。利用优秀作品中的优秀传统文化，对学生的品质修养、人格道德以及审美观念进行培养，促使学生养成正确的人生观和价值观。如，在《精卫填海》的教学中，通过文章的学习，引导学生对“勇敢”进行认识，并且学习这种精神，培养学生的正义感。实际教学开展的过程中，引导学生对课文进行朗读，并且对文章中的故事进行了解，引导学生进行思考和体会。同时，教师可以引导学生对相关的神话故事进行阅读，并且从中体会中不同的精神和思想，促进学生思想品质的提高，培养学生的爱国情怀。因此，在中职语文教学的过程中，教师应当对中国优秀传统文化进行发掘，加强学生传统文化精神的培养，弘扬我国的民族精神，培养学生的爱国情怀，渗透优秀传统文化的教育，促进中职教育的发展。

四、 创设课堂教学情境，体会优秀传统文化

中职语文教学开展的过程中，创设良好的课堂教学情境，能够促使学生对教学内容进行体会，感受文章中的思想情感和内涵。在我国的传统文化中，借景抒情、寄情于事，在景和事中蕴含着复杂的情感和思想发，并且跟当时的历史背景有着直接的关系。因此，在教学开展的过程中，教师应当引导学生走进作品的情境，融入作品之中，感受其中的情感和思想。教师根据教学内容设置相应的教学情境，引导学生融入作品的氛围中，陶冶学生的情操，激发学生的情感共鸣，渗透对优秀传统文化的渗透教育。如在《永遇乐·京口北固亭怀古》的教学中，教师可以根据作者写词的背景，以及作者的情感设置相应的情境。教师借助音乐《十面埋伏》，對文章进行范读，结合诗词中的景色和英雄人物，设置相应的情境，引导学生对诗中的情感和思想进行体会，体会作者抗金救国、收复中原的愿望，同时能够感受到作者壮志难酬的苦闷。通过这样的方式，引导学生学习作者的爱国情怀，对学生进行思想情感的教育，完成课堂教学的目标。因此，在中职语文教学的过程中，教师应当结合教学内容设置相应的教学情境，渗透优秀传统文化的教育，培养学生的综合素质。

五、 结语

优秀传统文化是我国民族的瑰宝，是民族精神的重要内容。随着信息化时代的来临，人们对优秀传统文化缺少重视。因此，在中职语文教学的过程中，应当加强优秀传统文化的渗透教育，培养学生高尚的品质和情操，提高学生的综合素质。在实际教学开展的过程中教师应当深入的发掘教材内容，渗透传统优秀文化，充分利用校园环境，弘扬优秀传统文化，培养学生的朗读和阅读习惯，培养学生的良好品质，创设有效的教学情境，渗透优秀传统文化。

参考文献：

[1] 刘瑞芳.中国优秀传统文化在中职语文中的渗透[J].中国培训，2017（8）：122.

[2] 王行栋.让中华优秀传统文化浸润中职语文教学[J].关爱明天，2016（5）.

作者简介：

余少娥，福建省漳州市，福建东山岛职业中专学校。