弥漫乡土气息的嬉乐游戏

俞燕

摘 要：江苏省前瞻性课改项目——嬉乐课程正在本园如火如荼地展开，如何更好地实施嬉乐，还在不断地进行探索实践。嬉乐游戏更加丰富多彩，以“自然”“生态”“野外”为背景，它有着其他游戏无可比拟的自然乡土优势，即：乡土自然性；乡土趣味性；乡土挑战性；乡土多变性。实践告诉我们，具有乡土特色的嬉乐游戏更接地气，更能让幼儿融入自然，品味大自然赋予的美妙生活，幼儿在嬉乐游戏中得到了充分发展，也体验到了无限的快乐。

关键词：嬉乐游戏；乡土；自然性；趣味性；挑战性；多变性

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2018）06B-0041-02

幼儿园课程游戏化和乡土资源的有效结合，能起到事半功倍之效。我们利用大自然中的乡土资源创设多种嬉乐游戏，游戏中虽然只有那些具有乡土气息的竹棒、芦苇、泥巴、稻草、树枝、废旧物品……一切游戏环境与材料充分地以乡土为特色，都回归于自然，但这些却正是孩子们在游戏中百玩不厌 的好资源。与其他的游戏相比，更具有自然乡土优势。

一、嬉乐游戏的乡土自然性

“让孩子走进自然，在嬉乐游戏中自然成长”。原生态自然环境中的花花草草、山山水水、沙沙石石对幼儿来说都具有强大的吸引力，以乡土资源为后盾，我们利用大自然中的原始材料，充分挖掘农具、农作物等自然玩具，游戏材料都来源于大自然和生活中最平凡的物品。比如：幼儿将田野里捧来的玉米秆搭成房子，用捡来的玉米须编成小辫儿，做成蒲扇，在进行嬉乐体育游戏时可以用来钻爬、跑跳、翻滚、顶抛，也可以做传统的“搬石过河”和“田鸡跳”等游戏，用竹竿做成“赶小猪”游戏的工具。各种颜色的玉米粒穿成的项链、柳条编成的花环可供学生在嬉乐表演区里进行游戏。又如：用原始的芦苇秆和旧报纸亲子自制风筝，虽然自制的风筝比较粗糙简陋，但在自制过程中却凝聚着幼儿对大自然的热爱，风筝放飞于蔚蓝的天空，儿童沉浸于自然的世界，亲子嬉乐游戏“放风筝”就自然地在广阔的大草地上开展起来了。孩子们还将“娃娃家”搬到了野外，他们在田野里用砖头搭灶台，用大扇贝做锅子，用树叶、果实等自然物品替代“娃娃家”里的仿真茄子、仿真青菜，用树枝做锅铲，到了晚上，还可以举办篝火晚会，孩子们戴上草帽，分享自己缠绕的草戒指，穿上自己编织的草裙，玩一玩草叶拼贴画，感受“树之趣”“草之趣”……

孩子们还在大自然中进行着“舞草龙、爬草屋、滚铁环、打竹水枪、菜园寻宝、捏泥巴、甩泥泡”等传统的嬉乐游戏，所有的游戏材料无论从色彩、形状，还是质感都是自然的，这些游戏都能激发孩子们的好奇心和探究欲望，这正是大自然给予他们的天然财富，嬉乐游戏让孩子真正走进自然，也是孩子们喜欢和享受的童年乐趣。

二、嬉乐游戏的乡土趣味性

本土自然环境是孩子们探索与发现的最好课堂。幼儿正是一群小小鸟，应当让他们多去林子里转转，享受大自然的神奇。受陶行知先生“生活教育”的启发，为了让幼儿更好地感受自然之趣，体验野外之妙，我们创设了小鸟们的“小林子”——“嬉乐园”。嬉乐园里开辟了供幼儿玩沙的沙池、戏水的水池、躲猫猫的竹林、种植园地、梅花桩、迷宫、超级战壕等多片区域。以“公园”的形式，让幼儿更加亲近自然，融入自然，在嬉乐园中嬉戏，充满“嬉趣”。

孩子们利用嬉乐园的小土坡，进行“滚坡游戏”“滑坡游戏”“推纸球上坡游戏”等，利用大草坪进行“乌龟爬”“高尔夫”“穿大鞋”游戲等。孩子们将在附近秋后的稻田里捡到的稻草带回来，到嬉乐园进行“跨草垛”“编草绳”“躲草堆”等嬉乐游戏；利用小树林与崎岖小路挂起一排排的稻草，设计成迷宫，进行“丛林寻宝”嬉乐游戏，孩子在一次次的迷宫寻宝尝试中，倍感兴奋与自信。用草绳将多棵树围成各种不同的形状，有三角形、四边形、梯形、多边形等，孩子们就像刚出壳的小蛇，从这头游到那头，又像活泼乱跳的小白兔，三五成群地在树丛里跳来跳去，随着草绳的高度逐渐上调，孩子们的兴致也愈跳愈浓。水池中，小朋友们可以尽情地打水枪、玩水，体验“水趣”；竹林里，看一看、摸一摸高大的竹子，与竹子面对面，体验“竹趣”；种植园地里自己动手种一种小菜籽、小草、小豆子，等它们长大了，还可以挑菜、剥豆子，带去生活体验馆里炒一炒，来体验“草趣”“豆趣”等。

乡村的田埂地给孩子们带来了快乐，嬉乐园的游戏更让孩子们意犹未尽、兴趣盎然、回味无穷！得天独厚、宽松自由的“嬉乐园”赋予孩子们无穷的乐趣，那里没有太多约束的自然空间，幼儿在游戏时能获得充分的舒展，是幼儿嬉戏的最好乐园。

三、嬉乐游戏的乡土挑战性

富有挑战性的环境是游戏的关键，兴趣是幼儿参加游戏活动的动力。为此，我们在充分了解幼儿的喜好后，选择和利用乡土自然材料，设置嬉乐游戏情景，游戏材料蕴藏着许多刺激与冒险元素，同时也考虑到满足多层面孩子的需求，使其充满好奇与挑战，让幼儿在游戏中挑战自我，排除险阻。如：用粗细不同的树枝搭制成高矮不一的跨栏架；用废旧的轮胎、网、竹竿、绳结等绑拼成攀爬墙，有难有易，幼儿根据自我发展水平有挑战性地自主选择。大树根、麻绳和长短不一的木板搭成的滑梯和秋千，给孩子们带来了爬高和上下眩晕的刺激。户外草地上用绳索和树枝搭成的一定高度的桥索，更让孩子们有了挑战自我胆识的快感和刺激。嬉乐园“沙池走田埂”的游戏，从较宽的到窄的“田埂”走，再到负重走“田埂”、花样走“田埂”，难度逐渐递增，能力弱的幼儿就单独走“田埂”，而“吃不饱”的幼儿则选择高难度的跑“田埂”、挑物过“田埂”。嬉乐园的迷宫里，将绳子系在崎岖小道的两棵树中间，孩子们对于不同高度的绳子会选择不同的应对策略，高的绳子幼儿会跨跳过去，矮的绳子幼儿会匍匐着爬过去等，充分满足了幼儿的游戏极限需要，幼儿在种种挑战性的嬉乐游戏中，发展技能，感受自信。

四、 嬉乐游戏的乡土多变性

嬉乐园的自然环境，使孩子们的游戏充满了无穷的变化。即使是一块平静的泥土地，土砖砌成的战壕，泥土堆成的土坵，树枝搭成的小桥……孩子们也能在这里玩出花样，玩出精彩。瞧，此刻的孩子们正在过把“打仗瘾”呢！“不许动，举起手来，快投降”“趴下，匍匐前进 ，快趴下，快卧倒”“快躲到战壕里去”“哈哈，我瞄准啦，射击”……小山坡上传来一阵阵的吆喝声和欢笑声，孩子们戴着麦秸秆编成的草帽，端着芦苇绑成的枪支，披着树叶串成的披风，个个都像神气的小战士，孩子们天真的表演，完全沉浸在角色中，神奇的“解放军战斗”游戏就这样在嬉乐园正式打响了。孩子们的想象力是无穷的，在大自然中有了新发现之后，他们就会迫不及待地创造出更多、更好玩的游戏，孩子们在农田里看到了稻草人，兴奋极了，自己也想做一个，于是大家就地取材，就在嬉乐园里生成了户外嬉乐游戏——“稻草人的畅想”，孩子们发现了含羞草的秘密，一起模仿起了含羞草，跳起了舞蹈，嬉乐游戏——“会跳舞的草”又应运而生了。

嬉乐园春有奇花、夏有绿荫、秋有果实、冬有冰雪，四季有交替，早晚有变化，小草的生长、花儿的开放、蝴蝶的飞舞、树叶的飘落……都是幼儿嬉戏时的最好伴侣，幼儿每天的嬉乐游戏活动、探索操作活动便也由此而丰富多样，嬉乐园里的游戏场景千奇百态，玩法五花八门，永无停歇。

实践告诉我们，具有本土特色的嬉乐游戏更接地气，能让幼儿更好地融入自然，体会大自然赋予的美好生活，幼儿在嬉乐游戏中能够自然地得到发展，也能够体验到无限的快乐。

参考文献：

[1]邢鹏燕.民间游戏在幼儿园课程体系中的运用[J].西藏教育，2015，（2）.

[2]李桂玲.让“乡土气息”充满农村幼儿园游戏化课程[J].亚太教育，2015，（15）.