基于胜任特征模型的研究生综合素质考评研究

张程 谢文秀

摘 要：军校研究生是实现强军梦的中坚力量，加强军校研究生综合素质考评研究，建立科学规范的考评指标体系，对深化研究生培养模式改革、推进研究生教育事业健康发展将发挥积极作用。以胜任特征模型为研究手段，运用洋葱模型法，从动机、特质、自我认知、社会角色、技能、知识六个层面，分析影响军队研究生综合素质评的因素，并据此建立考评指标体系，为考评军校研究生培养质量提供借鉴。

关键词：胜任特征模型；军校研究生；综合素质

中图分类号：G712 文献标识码：A

以信息技术为核心的新军事变革的加速发展，一方面使得高端人才越来越成为能否夺取未来战略主动权的关键因素；另一方面也对军事人才的知识水平、技术能力、政治思想等综合素质提出了更高的要求。研究表明，美军十分重视军事人才的培养，近年来设立后备军训团的美军高等院校每年为美军培养输送生长军官近8000名，占美军全军新任命军官的60%以上。如何衡量综合素质、培养质量和产出效果，越来越成为军校研究生考评的重要内容。当前，美军关于研究生培养及考评研究较多，将军官服役的价值与目标接轨，提出“业余、自愿教育计划”，且学员应承担一定比例的费用，并从以“战略/安全”专业为主的硕士培养向多学科拓展，为实现指挥军官“第二专业职务”构想奠定基础。近年来国内围绕军校研究生培养相关问题也有一些研究成果，朱爱红从人、方法、料、测量、平台和环境六个方面，分析了影响研究生培养质量的因素，并引入PDCA循环用以改进培养机制；黄金才等通过分析新形势下军校研究生综合能力培养面临的现实困境，提出研究生双重管理机制并提出合理建议；何宝民结合军队建设实际，分析了新型高素质军事人才质量标准及对研究生培养目标的要求；王凡、孙冰等分别应用层次分析法和模糊Borda数法构建研究生综合素质测评模型并进行了实例验证。本文拟运用胜任特征模型构建军校研究生综合素质考评指标体系，旨在为考评军队院校研究生培养质量和效果提供借鉴。

一、胜任特征模型及其应用

（一）胜任特征模型的主要内容

胜任特征模型是由哈佛大学的戴维？麦克利兰教授提出的一整套集外显特征与内隐特征于一身的综合素质考评体系，应用于考评衡量人员担任某种岗位所应具备的胜任特征素质。自20世纪50年代提出，历经理论研究、国内外应用推广，该模型已经成为行之有效的人力资源管理工具，在强化个人竞争力与提升实际业绩等方面发挥着越来越重要的作用。在国内，胜任特征模型在多个领域得到应用，前景十分广阔。

胜任特征模型由外部目标要求和六个内部层次构成，如图1所示。其中，单向实箭头表示个人应具备六个层次的所有能力内容；单向虚箭头表示六个层次内容中满足岗位需求和实现组织愿景所必需的能力即胜任特征能力；双向箭头表示个人能力应同时满足组织和岗位需求。

胜任特征模型以组织愿景与岗位需求为选择导向，确定个人应具备的胜任能力与素质，并用六个内部层次的具体目标和考评指标，综合反映组织的优势和发展潜力，为人才管理服务。①知识层次。以专业知识、辅助知识、实习经验等知识要素为考评指标，用以说明支撑个人实现自我价值的知识基础。②技能层次。以操作、创新、组织、表达、协调和管理技能等要素为考评指标，用以说明满足岗位需求应具备的现实技能。③社会角色层次。以思想、道德、职业等素质为考评指标，用以说明对社会规范的理解和认知满足岗位需求的能力。④自我认知层次。以恰当、准确和个人定位为考评指标，用于说明个人的素质能够满足何种岗位、实现多大的心里预期。⑤特质层次。以精神特质如纪律意识、责任意识、抗压能力以及行为特质如身体素质、工作作风等要素为考评指标，用以说明人员满足岗位需求的素质潜质。⑥动机层次。以内在稳定想法如满足生活需求、实现自我价值、实现组织愿景等观念为考评指标，用以确立未来个人素质培养的方向，具体表现为任职、深造等。六个层次相辅相成，共同构成完整的组织愿景与岗位需求目标。

（二）胜任特征模型应用于军校研究生综合素质培养领域的作用

隨着科技的迅猛发展，现代知识结构、学科体系等发生巨变，如何有效培育研究生综合素质越来越成为培养单位关注的焦点。以胜任特征模型为研究手段，构建军校研究生综合素质考评指标体系，是提高研究生培养工作质量的有益探索，其作用主要表现在以下几个方面：

1.全方位考评军校研究生综合素质培养工作

综合素质即人的多种素质通过相互联系形成的一个集合，通过培育个人综合素质能够增强其满足国家和社会发展的能力。因此，军校研究生综合素质考评的基本任务是：通过合理设置考评指标找出素质弱项，充分利用各种教育资源补齐短板，满足国防和军队现代化建设的人才需要。为完成上述任务，对研究生综合素质考评应该是全方位的。胜任特征模型不仅关注个人应具备的素质，而且还从组织和岗位需要出发衡量内部与外部、稳定与变化之间的关系，考量时能够做到全面、均衡。所以，应用胜任特征模型考评研究生综合素质更能体现全面性和系统性。

2.善于发现军校研究生培养工作同部队需要之间的矛盾

新军事变革的推进对军事人才的能力素质提出了更高要求，军校研究生作为军事人才队伍的中坚力量，担负着提升部队信息化条件下作战能力的重任。要使培养的研究生成为能打仗打胜仗的合格人才，就要研究培养目标与部队需求之间的矛盾。如，学术性研究生与专业学位研究生的主要区别是什么？如何培养才能更加适应备战打仗的需要？等等。胜任特征模型可在研究生的学习能力与军事应用能力之间进行权衡，选取均衡点并指导执行，将个人能力同组织需要相对接，缓解培养工作中的矛盾。所以，应用胜任特征模型考评研究生综合素质更能体现科学性和有效性。

3.为提升军校研究生培养质量提供有益借鉴

面对日趋复杂的国际环境，加之高技术现代战争形态的不断变化，对研究生综合质量培养提出了更高要求。胜任特征模型将个人能力指标同组织愿景相联系，可以使军队院校掌握各项素质对目标的贡献程度，从而抓住主要矛盾，將组织需求迫切和教育资源消耗大的环节作为重点，以外部指标为抓手，着重改进培养模式、提高培养质量、增强综合素质。

二、基于胜任特征模型的研究生综合素质考评指标体系构建

胜任特征模型在具体场景中的应用可通过洋葱模型来实现。洋葱模型是指用于说明素质构成的核心要素包括动机、个性、自我形象与价值观、社会角色、态度、知识、技能等，具有可被观测和衡量的特点。基于洋葱模型原理设计研究生综合素质考评内容，其目的是使考评指标更加全面、可行。

（一）军校研究生综合素质考评指标体系构建

根据洋葱模型法下研究生综合素质可被观测和衡量的特点，从动机、特质、自我认知、社会角色、技能、知识六个层面构建基于胜任特征模型的研究生综合素质考评指标体系。如表1所示。

（二）考评指标说明

1.动机层次

本层次用定量与定性指标共同进行考评，从个人一般动机和特殊动机出发，用自我满足、价值实现和荣誉感三个指标进行考评。其中，自我满足感选用定量指标，其余选用定性指标。

自我价值承认度：反映民主测评中考评为良好及以上的表单数占测评表单总数的比例，用以考评个人价值的实现程度。计算公式为

四、结论

综合素质考评是提高军校研究生培养质量的重要手段，也是衡量综合素质的重要工具。综合素质考评在我军研究生培养考评过程中应用较少，并且也没有形成完整的指标体系，尚需深入研究探讨。构建基于胜任特征模型的研究生综合素质考评指标体系，不但为军校研究生综合素质考评提供操作导向，也为全面综合衡量军校研究生培养管理工作效果提供参考。从而方便利用有限的军校教学资源，构建更加科学的研究生培养体系，实现研究生培养的经济性、效率性以及效果性的综合提升，为建设世界一流军队提供有力人才支撑。

参考文献

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