军队任职培训院校学科建设水平提升的基本思路与途径

张永福 董鸿波

摘 要：学科建设事关人才培养质量和院校长远发展，提升自身学科建设与发展水平，军队任职院校必须抓住转变思想观念、创新研究方向、优化队伍结构、加强条件建设等几个关键环节，重点施力，整体突破。

关键词：军队院校；任职培训；学科建设；人才培养

中图分类号：G710 文献标识码：A

学科建设，有时也称学科培育和研究方向、领域拓展，是一项基础性、战略性工作，事关院校人才培养和长远发展。在某些任职培训院校或以任职培训为主的院校曾经存在忽视学科建设的倾向，认为学科建设是学历教育院校的一项基础性工作，任职培训院校做好相应技能培训即可，结果导致人才培养的特色不鲜明，培养质量下降，也制约了院校的长远发展。为此，军队任职培训院校必须针对学科建设中存在的一些问题，积极制定应对措施，加强学科建设，提高人才培养能力，为建设世界一流军队提供坚强智力支持。

一、轉变思想观念，确保学科发展始终有科学的理念指引

思想是行动的先导。实践一再证明，作为一项系统工程，学科建设过程中必须及时更新观念，确保始终有先进科学理念的指导，有正确的发展方向。这是军队任职培训院校学科建设水平提升的前提与基础。

（一）树立重点建设的理念

学科资源的有限性和学科发展的无限性的矛盾决定了任何一所学校不可能占领所有的学科领域，也不可能在一个学科的所有学科方向都达到很高水平。

因此，军队任职培训院校在推进学科建设与发展工作时，要采取非均衡的思想，有针对性地抓好一定时期内需要重点建设和发展的问题，建立新的学科布局，实现科研资源的优化配置。这里的重点建设，需要从两个方面理解与把握。一是在院校整体工作中，要突出学科建设的中心和重点地位。院校的各级党委与组织要充分认识学科培育和领域拓展在院校建设发展中的重要地位和作用，要集中精力、物力、财力和人力，对学科培育和领域拓展给予重点关注、重点投入，使学科建设成为院校建设发展的基础工程。二是在整个院校的学科体系内，也要有所区别，不能平均施力，要有针对性地加强军事斗争实践急需学科专业的建设力度，做到资源和精力投入向重点学科或者重点研究方向倾斜。

（二）树立系统建设的理念

所谓系统建设，是指军队任职培训院校在学科建设过程中，必须科学规划，统筹安排，协调发展。学科建设，或者说学科培育和领域拓展是一项系统工程，涉及人、财、物等各种要素和知识创新的方方面面。这些关系与问题协调成功与否，直接影响和决定学科建设的运行结果。为此，军队任职培训院校必须树立系统建设的观念，加强对学科建设的整体规划指导，科学协调学科建设与院校其他建设的关系，合理安排学科建设步骤，使学科建设每一个方面都能协调发展。

（三）树立持久建设的理念

所谓持久建设，是指军队任职培训院校要对学科建设做长远谋划，要把学科建设作为事关院校发展的一项长期的基本建设来看待。要有长远目标，又有阶段目标，还要有具体目标，确保学科建设有序有效开展。之所以强调要有持久建设理念，是因为任何一个学科的培育与拓展都是一项长期性工作，不可能靠临时突击实现。学科研究队伍的构建、学科特色的积淀与凝练、学科环境的优化与整合，都需要长期不懈的坚持与努力。因此，军队任职培训院校在实施学科培育和领域拓展过程中，必须克服短期行为，树立持久建设的观念，持续推进学科建设各项工作高效开展。

二、创新研究方向，确保学科发展始终有持久的动力源泉

创新是民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭源泉，也是学科建设与发展工作持久动力所在。军队任职培训院校在加强学科建设过程中，要在继续关注重点学科及相关研究方向的基础上，以创新为动力，探索培育特色优势学科、交叉融合学科，推动学科建设工作持续高水平发展。

（一）注重加强基础研究

任何科学技术的发展，专业技能的获得都需要基础学科与研究方向的支撑。尽管基础学科与研究方向与应用学科相比，在现实应用中没有立竿见影的效果，但基础学科与方向发展的好坏，直接关系到应用学科是否有充分的发展潜力问题。同时，任职培训院校中特色应用学科培育，也必须有基础学科与研究方向的前期积累。培训学员专业技能的养成，固然与专业特色学科实力与水平密不可分，但也离不开特定基础学科补充作用的发挥。因此，提高自身学科创新与发展能力水平，提升人才培养效率，任职培训院校要重视加强基础学科和相关方向的研究。

（二）注重拓展特色优势

特色优势学科是指那些优势明显、特色鲜明、潜力较大的学科。借助特色优势学科的发展可以带动全校各学科专业共同发展，提升全校的综合实力。人无我有、人有我优、人优我新的学科都是特色优势学科。军队任职培训院校要注重通过发展特色优势学科方向提升自己学科建设与发展能力。结合军队任职培训院校实际，要有针对性把特色优秀科研课题与方向的选择作为切入点，坚持先进性与可行性结合，坚定性与灵活性结合，不断进行总结与反思，在持续积累、大胆探索基础上形成具有竞争力的学科方向。

（三）注重交叉融合

随着人类认识世界，以及知识更新进程的加快，当代军事学科发展呈现出交叉、渗透、融合的趋势，新兴学科、交叉学科、边缘学科、综合学科大量涌现。作为培养一线作战指挥、作战保障人才的重要平台，军队任职培训院校学科培育和领域拓展工作必须适应这种发展趋势，积极促进学科交叉渗透、嫁接、催化、组装，发展新兴、边缘学科。为此，要始终关注科技进步与知识创新最新进展、新兴学科的发展，充分研究其在军事中的作用；要注重采取新的科学技术理论和手段解决军队建设和发展中的诸多问题，有效地提高部队的战斗力；要努力营造适合新兴交叉学科生长的环境，把握学科生长点，适时加以扶植，有力推动学科的发展。同时，要注重不同学科方向、同方向不同教研室等的联合，通过组建一批新兴、边缘、交叉学科和适应新军事革命发展要求的学科群，促进边缘学科、新兴学科的生长。

三、优化队伍结构，确保学科发展始终有坚强的人才支撑

学科队伍是学科核心竞争力的载体，是学科建设的核心。建设一支不仅具有一定数量，而且在年龄、职称、学历结构上合理，具有强烈的创新思想和创新精神，乐于奉献、学风优良、团结合作、结构合理、人员精干的学术梯队，是提升学科建设水平的基础与关键。军队任职培训院校做好学科培育和领域拓展，必须注重构建科学合理的学科梯队。针对目前普遍存在的学科带头人年龄老化，后继无人；或者带头人各方面还不够成熟，较难担此重任；或者学科梯队结构不尽合理，急需改善等问题，军队任职培训院校在学科学术队伍建设上应采取以下措施：

（一）加大学科带头人培养力度

某种程度上讲，学科建设与发展水平高低直接取决于学科带头人的能力水平及其作用发挥程度。高水平的学科带头人才能准确把握学术研究方向，培养出高质量人才。因此，学科队伍建设工作要把培养和选拔学科带头人作为重点工作来开展。学科带头人的培养是一项系统、长期的工程，抓好这项工作最为关键的要实现制度化，要建立健全有效的培养机制、育人机制和激励机制；要建立完善的运作系统，比如政策系统、操作系统和追踪系统等等。要做好对学科带头人培养工作的评价，通过评价反馈，不断提升培养质量。结合军队任职培训院校存在的高层次拔尖人才不足，人才流动性不足的现实，各院校要注意培养拔尖人才，要加大优秀人才的引进力度，增强学科队伍的活力。相对于地方和军队部分技术院校来说，不少军队任职培训院校的生活条件和工作条件比较差，待遇也比较低。因此，更要注重通过政策上吸引、思想上团结、生活上关心、学科上凝聚等特殊关注来留住人才。

（二）加大青年骨干的培养力度

在强调引进人才的同时，军队任职培训院校还应在培养人才，尤其是青年骨干凝聚与培养上下工夫。既要注重思想培养，更要注重研究和创新能力培养；既要注意放手使用，又要注意定期考评；既要注意营造良好的院校内部环境，又要注意外部配套服务；既要注意重点培养，又要重视普通提高。为了提高青年骨干培养的针对性，要分类别、分层次设立学科岗位，推进队伍的层次化、梯队化建设；要探索建立“学科特区”、人才“蓄水池”等，吸引汇聚国内外一流大学优秀博士，等等。

（三）加大培养技能型人才的力度

不少任职培训院校是由过去学历院校转型而来，客观上存在教员教学科研能力强，操作动手能力弱的现象。人员结构上的不合理，导致教学实践中理论授课比重大，实践操作比重小，直接影响了培训效果。为此，军队任职培训院校要把增加能讲解会操作教员的比重作为学科队伍建设的一项内容突出出来，不断加大技能型人才培养力度。

（四）注重管理和服务人才培养

培育优势特色学科，提高知识创新效率，有赖于高层次创新人才，也依赖于科研、教务、人事、师资等管理和服务部门的支撑。比如，学术管理人才往往具有相当的学术水平，同时又具有学术的组织管理才能，会组织学科队伍、凝聚学科队伍，并且具备学科上的眼光去把握学科发展方向，同时还具备把这些想法变成现实的能力。而服务型人才往往有一定的理论功底和学科背景，同时又有很强的动手能力，是具有某种专长的技术型专家，能够管理项目，为学科专家服务。因此，军队任职培训院校在加强学科队伍建设中，要注重学术管理和服务等人才的培养和使用。在实践中，还要加强管理服务队伍的自身建设，要从政治素养、职业道德、知识结构、管理能力、群体配合诸方面提出要求。在日常管理中，要充分挖掘不同人员的自身长处，激发主动精神，最大限度地发挥他们在学科建设中的支撑作用。

（五）加速打造晓于实战的学科队伍

军队院校，一切为了打赢服务。因此，要注重紧贴实战锤炼学科队伍。要健全人员培训、交流机制，有针对性加大部队代职、任职力度；完善考评机制，增加部队代职、任职经历在考评中的权重，引导更多人了解部队，熟悉作战；采取“导师部队行” “青年骨干部队行”、参加全军重大军事行动等多种方式，组织教职员工深入部队。除此之外，要紧贴实战要求从部队引进人才，择优选调具有专业技术背景的部队军官补充教员队伍，探索构建一支现役教员、部队教官、文职人员和特聘人员相结合的学科队伍。

四、加强条件建设，确保学科发展始终有坚实的物质支撑

这里的加强条件建设，可以理解为加强学科发展的平台建设。所谓学科平台有两方面含义，一方面是指硬件平台，包括完备先进的教学、研究设施、良好的研究工作环境、配套的后勤管理和校园环境；另一方面是指软件平台，包括科学的发展思路、先进的领导观念、完善的管理体制、灵活的激励机制、浓厚的学术氛围、活跃的国内外学术交流活动等方面。学科平台是学科建设与发展的物质支撑与环境依托。着眼军事人才培养质量提升，军队任职培训院校在推进学科建设与发展工作中，要注重加强院校的软硬件建设。

（一）建设一流的科研条件

实验室仪器设备的质量和水平是实验水平的标志之一，同时也是能否吸引和留住一流人才的重要条件。某种程度上讲，当前军队任职培训院校之所以不能吸引一流人才，留住自己培养的优秀人才，一个重要的原因就是包括实验条件在内的科研条件太差，难以出创新成果。因此，军队任职培训院校要把引进先进的设备，改进教学科研所需硬件条件当做关乎学科建设、人才培养、知识创新效率的一项重要工作来抓。其次，要关注和加强图书与信息建设。21世纪进入人类社会信息时代，军队任职培训院校要通过图书馆、网络基础条件等的建设，使学科建设、科研创新等活动能够及时、高效地获得研究所需的各种信息。这是学科建设必不可少的条件。

（二）软件条件

软件条件方面核心是要创造和谐、民主、团结、有凝聚力的环境，使学科建设与发展拥有良好的氛围，进而提升科学研究和人才培养的效率。要有明确、领先的学科建设目标，从而能发挥目标牵引作用，使全体成员心有所属，行有所向；要有宽松、民主的交流氛围，不同专业、不同学科方向、不同级别人员之间要能交叉渗透，自由交流，开放共享。这其中要重点处理好学科带头人、学科骨干和成员之间的关系，各成员之间的关系，做到既要尊重每个人的学术见解，同时也使相互之间形成一种互补关系，相互尊重，从而建立一个民主宽松的学术环境，这样既充分发挥每个成员的作用，也充分发挥群体力量，实现人尽其才，共同为学科发展、人才培养贡献力量。

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