紧跟时代的步伐—沧州市推进教研工作创新剪影

○本刊记者 葛典社

5月中旬的沧州已是花红柳绿、春和景明，市博物馆迎来了一些特殊的“客人”——解放路小学的学生，他们可不仅仅是来参观博物馆，更重要的是来这里上课学习，他们或仔细观察，或认真倾听，或用心记录，或轻声交流，根据既定主题展开探究性学习，面对崭新的环境和新颖的学习方式，学生学习积极性高涨，既收获了知识，又提高了能力。

原来这是沧州市解放路小学开设的一种校本课程“博闻沧州”，这种校本课程的学习形式就是把课堂开进博物馆，让学生在宽阔的背景与视野下进行开放性学习，这样的课堂学校已经开设多次，这门校本课程也越来越受学生欢迎。

像解放路小学这样，努力探索校本课程建设的学校在沧州市还有很多。

当前，研究和构建校本课程虽然在各中小学已经比较普遍，但是近年来，沧州市教科研部门却在此基础上进行了强势引领，倡导各学校不仅仅满足于创建校本课程，还要有意识地构建三级课程体系，其中在校本课程研究方面要突出学科“融合课程”“国旗下课程”“故事里的核心价值观课程”等。

在这样的思路引领下，各学校认真分析、努力挖掘，在课程创建领域呈现出百花齐放的繁荣景象。

不仅如此，沧州市教科研工作还在多个方面进行了升级与创新，比如，在传统教研工作方面，他们实现了由关注教研活动的“浅层次教研”转为关注人的发展的“高水平研修”，由事到人的改变，让更多的学校与教师开始关注自身完善与提升，而不是为了完成某项工作任务，简单应付。

对此，沧州市教育局教科所徐延生所长表示，教科研部门关注教师发展从根本上还是为了促进教育事业发展，没有一支高素质、高水平的教师队伍，在当前日新月异的教育发展形势面前，很难占据主动地位，更加难以保证教育事业的可持续、高质量发展。

同样，在如何更好开展教研工作方面，沧州市也进行了有益的创新，他们提出了“互联网+”背景下的网络研修模式。

以“沧州语文人”为代表的众多学术研究团队，活跃在沧州中小学的各个学科领域，便捷的研修形式、便捷的研修时间，让参与者提高了积极性和主动性，有力促进了教师专业发展工作。

当然，他们还提出了“教育微创新”、提出了课题研究的“动态专家引领”机制……

社会在进步，教育在发展。只有不断创新，才能与时俱进，只有开拓进取，才能紧跟时代步伐，教育工作尤其需要如此。