探寻学校教育的和合共生之路

○沧州市解放路小学 刘瑞梅

我们关照百年历史，体认文化基因，坚持传承与创新并举，以“和”文化为主线，以“教育解放”为担当，以课程建设为切入点，实施“和合共生”的教育，谋求学校的内涵发展。

一、学校文化构建：着眼“正本清源”与“审时度势”

文化是一所学校的遗传密码。我校以中华传统智慧中的“和”作为核心文化，追求教育的“和合共生”。

“和合共生”是“和”文化的精髓。就教育而言有三层含义，一是和于众，关注社会与人生，即让教师幸福、学生喜欢、家长放心、社会满意；二是合乎道，指尊重人的本质个性，遵循人的成长规律和教育规律，促进人的全面发展；三是合乎势，指顺应教育的客观环境、形势，解放思想，不断创新，实现持续发展。“共生”则是实现师生生命的共同成长和教育的创新与发展。

植根“和合共生”的核心文化，学校从推行“和顺管理”、营造“和洽家校”、建设“和雅环境”、实施“和润德育”、打造“和悦课堂”、构建“和融课程”几方面进行教育实践，推动学校文化落地生根。

在“和”文化的基础上，我校根据现实需求，秉承陶行知“六个解放”的思想，力求通过解放课堂、解放教师、解放学生，实现教育的解放。

二、课程体系构建：凸显“立德树人”与“综合素养”

课程是立德树人的载体，是培养学生核心素养最主要的抓手。我校开发的“和融课程”以学生核心素养培育为主线，以学科间融合、课堂与活动的融合，推动学生知行融合、身心融合、个性与共性融合，从而促进学生各美其美、和谐发展。

（一）必修类课程。

1.基础课程。

基础课程以国家课程为主体，以地方课程和校本课程作为补充和延伸，包括国家规定的学科课程、全阅读课程和电影悦享课程。

2.实践课程。

实践课程面向学生的校园生活和社会生活，以培养综合素质为导向，注重主动实践和开放生成，包括“博闻沧州”博物馆课程、“功夫小瓷”陶艺课程、“守望美好”节日课程和“我是快乐的小水滴”志愿者课程，培养学生实践探究、解决问题的能力，发展其道德意识、责任担当及热爱生活、创造生活的素养。

3.成长课程。

成长课程从学生人生的角度，抓住入学、入队、青春期和毕业几个关键节点而设置，通过丰富体验助力学生成长。包括“我是小学生了”入学课程、“红领巾飘起来”入队课程、“成长悄悄话”青春期课程、“我的学校我的家”小主人课程等。

（二）选修类课程。

选修类课程包括自主选择、多元发展的拓展性悦美课程和旨在激发潜能的展示课程——和美讲坛。

三、教育解放：强化“文化育人”与“课程育人”

我校以文化为主线，以“解放”为导向，努力让课程源于学生生活，融入学生生活，创造学生生活，使课程变成学生喜欢的样子，从而实现国家标准与儿童需求的融合共生，促进学生的多元发展。

（一）“博闻沧州”——把课堂搬进博物馆。

我们将课堂搬进博物馆，开设的校本课程“博闻沧州”包括馆学和汇报两部分。馆学前，学生借助微课对学习主题进行初步感知；入馆后，先凭“学习单”进行馆内自学，再聆听讲解员的专题讲解，并根据自己的兴趣点认领任务单，展开主题探究式学习；回校后，认领相同任务单的同学形成研究小组，展开多途径、深层次地合作探究，最终整理形成研究报告，登上和美讲坛利用PPT进行宣讲，获点赞多的同学，则有机会成为博物馆的“红领巾讲解员”。

（二）“叶子课程”——校园节日的课程化实施。

“叶子课程”将校园节日与学科教学有效融合。小叶子走进课堂，与各年级、各学科知识点有效链接。

数学课上，用叶子学分类、学统计、研究不规则图形面积的计算方法、探寻树叶的形状与其长宽比之间的关系；

语文课上品叶子文章、读叶子绘本，学叶子成语、诵叶子诗词……

六个年级、七个学科全覆盖的“叶子课程”，培养了学生自主学习、合作探究以及解决实际问题的能力，促进了学生综合素养的提升。

（三）读写课程——让校园溢满袅袅书香。

1.读书，涵养书卷气。

森林风格的“美美书吧”和海洋风格的“和和绘本屋”，作为学校最美的地方，令学生们流连忘返；“图书推送专列”和“班级图书角”建设，实现了校园内书籍的触手可及；每人一本的《悦读护照》，以闯关升级模式和动态统计图表，实现了阅读的实时记录和评价跟进；作家见面会、校园读书节等丰富多彩活动，让学生们逐渐爱上了阅读。

我校的全阅读课程建设也深入展开，图书馆课程、学科阅读课、分类指导课、诵读课和阅读实践课五种课型，引导学生学会阅读，实现有效阅读、品质阅读。

2.写书，成就作家梦。

为鼓励学生广阅读、善积累、勤动笔，我们启动了“小作家种子工程”，每年为学生出一本属于他们自己的书。

第一部童话集《小叶子奇遇记》：图文并茂、妙趣横生，表达着学生们丰富多彩的内心世界；第二部童书《遇见你真好》：不同书中的人物在学生们笔下奇妙相遇，诞生了一个又一个生动有趣的故事……

一部部原创童书的发行，美丽的“作家梦”如同一粒粒种子播撒在学生们的心中。

当学生学习与生活之间的壁垒被打通，当学生从单一的课本和固化的课堂中解放出来，真正的学习便悄然发生。学生们在实践中享受学习,在学习中体验快乐。追求教育解放的解放路小学，也正焕发着蓬勃的生机和活力，走向教育的和合共生。

评价：

沧州市教育局教科所：沧州市解放路小学是本地一所追求底蕴和内涵发展的优质学校。新课改以来，他们以校园文化为依托，努力构建适合师生的三级课程体系，走独具特色的学校发展之路，已经获得了越来越多家长和学生的认可。以校本课程建设为例，他们的课程既有放眼区域的综合性“博闻沧州”课程，又有接地气的专题“叶子”课程，以这些课程为媒介，联系起促进学生核心素养提升的各类具体课程，颇具匠心，让学生在多元形式学习中乐此不疲。