初中数学教学效率提升策略分析

李双全

【摘    要】市场经济的快速发展直接影响了现代社会的进步和发展，人们的生活条件也变得越来越好。社会的进步必然要求教育事业也要随之发展，所以教育部门对教学的要求也有了更高的标准。初中生作为国家的栋梁之才，是推动整个社会发展的核心竞争力，所以教師对他们的教学也需要不断的深化和进步，让初中生能够不断发展和进步，变得愈发优秀与卓越。基于此，本文将进行初中数学教学效率提升策略分析。

【关键词】初中数学  教学效率  策略分析

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.18.133

在市场经济高速发展的今天，教育事业也在不断的进行改革创新，初中数学的教学自然也不能落下了。因此，教育部门要求初中数学的教学效率要得到充分的提高。数学教师作为教学的直接引领人，有义务和责任肩负起对初中生的引导和帮助，所以教师更需要不断地提升自己的教学能力和知识水平。与此同时，初中生作为数学知识的直接接受者也需要不断的提高自身的数学学习综合能力，提高自己的学习效率。

教学的主体就是初中生自身，所以想要进行教育的改革和推进首先就需要从初中生下手，让他们对数学学习产生兴趣和热情，如此一来才能达到提高教学效率的目的。众所周知，“兴趣是学生最好的老师”，所以在进行数学教学时提起学生的兴趣是最重要的教学目标，这才是最高效的教学方式，也是初中生能够学好数学的基础。初中数学和小学数学有着质的区别，难度和深度都无法相提并论，所以有些学生在进入初中数学的学习时可能会感到无所适从，进而出现学习上的问题。但所谓万事开头难，初中生应该在刚开始学习数学知识时就摆正自己的心态，以积极向上的乐观心态来面对困难。而数学教师所要做的就是，让初中生从一开始就对数学学习产生兴趣和热情，让他们热爱探究，激发出学习未知的数学知识的欲望。因此，想要提高初中生的学习兴趣就需要教师对自己的教学方式进行反思和革新，紧跟时代的发展，创新出最适合现代学生学习的教学方式。

以往的传统的应试教育已经完全不适合新课标背景下的初中数学课堂，传统的数学教学方式过于刻板和单一，教师占据了绝对的教学地位，没有给予学生发言的机会，更缺少和学生之间的沟通与交流。这样的教学方式直接导致初中生对数学学习丧失了兴趣，有不懂的地方也不敢向老师请教。久而久之，学生在数学知识方面就会出现大问题，形成恶性循环。所以，数学教师在进行教学时应当与学生成为朋友，多和他们进行沟通和交流，及时了解学生的学习情况。在教师这样的关怀和亲近之下，初中生会逐渐提升自己对数学学习的热情和兴趣，进而提高自己的数学学习效率。因此，在新课程改革的背景下，数学教师要与学生成为朋友，给予他们足够的尊重，如此才能和初中生多进行交流与沟通，建立起和谐融洽的师生关系，进而更有效地引导和帮助初中生进行高效的数学学习，培养起他们的综合数学学习能力。

在有了学习兴趣之后还需要教师为初中生创设出良好的教学情境，给予他们一个和谐的学习氛围。初中数学的知识点比起小学阶段的只是来说更加抽象和复杂，虽然初中生的能力也有了一定地提高，但面对全新的数学领域他们还是会出现一些问题，在掌握时不能够完全的吸收和消化，这样的教学就使得教师的教学效果非常低下。因此，在进行实际教学时，数学教师应当为学生营造出良好的教学情境，让他们始终处于快乐的学习氛围中，这样才能充分激发出初中生的主观能动性，让他们积极参与到课堂中去。完整的一节数学课堂虽然时间不算长，但是想要初中生全程都注意力集中也是很难做到的事情，再加上数学知识自身带有的抽象和复杂性，会导致学生更加难以全神贯注的进行学习，进而逐渐丧失学习数学知识的热情和兴趣。所以为了让初中生能够在学习时尽可能的长时间保持自己的注意力集中，教师在进行教学时要让他们更加具有参与度，让学生始终处于教学的主体地位。

例如，在进行新知识的教学时，教师可以精心设计自己的教学课堂，创设出符合教学情境的学习氛围，让初中生能够和教师一起参与到学习中去。比如让学生自己上台来进行解题或是讲题，这样的教学形式能够让学生实际参与到思考中去，同时还能锻炼他们的语言表达能力和数学逻辑思维能力，进而激发出他们的学习热情和斗志，更加踊跃的参与到数学思考中去。

数学教师要不断提升自己的职业素养，提高自身的知识水平。虽然学习是学生自己的事情，但作为数学教师，还是肩负起了引导者的作用。所谓“师傅领进门，修行在个人”，但是要先有“师傅”正确有效的引导，才有接下来学生的自我修炼。所以在进行数学教学时，教师要做好榜样的力量，注重自身的发展和提高，不断扩充自己的知识容量，跟上时代的发展，如此才能让学生也不断得到提升。

现代社会正在飞速发展，这对人们的知识水平也有了更高的要求，所以数学教师也要时刻更新自己的知识水平，学生在学习的同时，教师也要学习。这不仅是对学生的负责，更是让教师能够全面拓展自己的眼界，设计出更好的数学教学课堂。教师的教学水准从一定程度上来说是会影响学生的学习效率的，我们以前的老话说“严师出高徒”，这句话表明了教师的教学会影响学生学习的质量和效果，所以在新课程背景下，教师更应该充分提高自己的教学水平，让初中生接收到最适合他们的数学教学。

例如，数学教师可以从网上学习一些数学课程，接触到最新的教学技术和理念，通过全新的教学模式来提高自己的教学效率，让初中生拥有新的学习方法。当然，教师还可以自己利用课余时间来进行学习，多与班上的学生接触，更熟悉的了解他们的知识掌握情况，如此一来才能真正做到因材施教，适合学生的教学方式就是最好的教学方式，也是最能提高学生学习效率的方式。

总而言之，二十一世纪的今天，教学需要持续的进行改革和创新，初中数学的教学也不例外。为了达到全面提升初中数学教学效率的目标，数学教师不仅要改革创新自己的教学方法和教学理念，更要从自身的知识水平和教学能力下手，全面提高自己的综合能力。当然，教师还要潜移默化初中生的思想和意识，充分激发出他们学习的主观能动性，让学生成为数学课堂上的主体，这样就能更好的开展教学工作。学生有了学习兴趣之后，自然也就能够促进他们的全面发展，迅速提高他们的数学综合能力，达到教学效率提升的目的。