新媒体在教学实践中的应用探究

林成忠　陈绍亮

摘 要：随着现代科学技术的不断发展和进步，新型教学媒体在教育教学实践中悄然兴起，教师在具体的教学实践中，将新型媒体技术有效地运用到教学实践的具体过程中去，能够使课堂学习效果得到极大改善，让学生在生动形象的学习体验中形成对学习内容的有效感知，在极大地调动学生的学习主体性意识的前提下，有效地促进学生的学习效果的提升。本文结合笔者的实际经验，谈谈新媒体在教学实践中具体应用。

关键词：新媒体；教学实践；应用

随着时代的发展进步，人们的教育理念也在不断地更新，新时代的教育将不仅仅是以技术的形式存在，而应发展成为一种艺术。新时代应该有新的教育模式出现来改变传统教学的枯燥性、单调性的弊端，让课堂教学能够以直观性、形象性等特点，以生动、具体、有趣的形式展现在学生的学习视野中，给学生带来丰富的认识和心理体验，让学生在认识提升、思维发展的前提下，得到良好的教育效果。新媒体的出现，给我们的现代教育发展带来了新的契机，在新媒体的引导下，我们的教育事业将会向着更好、更优、高效的方向发展和进步。笔者结合实际教学和学习实践中的经验，谈谈新媒体如何在具体的教学实践中得到有效地应用。

1 点燃兴趣 激发体验

新媒体技术在教学实践中的应用，对于任何年龄段、任何学科的教学都有着重要的意义和作用，我们在具体的教学实践中，从课程的特点出发，在点击课堂的重点、难点的基础上，通过新媒体技术制作成形象生动的多媒体教学课件，让学习内容能够以形象、直观、具体的形式展现在学生的视线中，展现在学生的认识视野中，给学生以丰富的启迪和思考，引发学生的认识冲突和碰撞，在兴趣的激发下，引导学生开展具体的学习实践，能够有效地提高学生的学习参与、提升学生的学习效果。

例如在语文字词教学实践中，利用新媒体的形象性和生动性的特点，结合汉字的造字法，以形象生动的形式让学生对汉字的字形和字义，通过动态认识过程，利用希沃制作课件，以动画形式展示在学生们的眼前，给学生以丰富的认识体验过程，让学生在生动的体验过程中，感受到汉字学习的魅力；数字性、理论性的数学学习对学生来说太无趣了，我们在教学实践中，利用数形结合思维，将单调的数学知识与形象的图形等有机地结合起来，带给学生直观、形象的学习体验，让学生在以数化形、以形变数、形数互变的趣味化的学习体验中，感受数学学习的乐趣，在趣味性学习体验的引导下，形成对数学学习的浓厚的兴趣的培养。

2 直观展示 引导实践

新媒体在具体的教学实践中，能够将学习过程以直观的形式展示在学生们的眼前，让学生在具体、直观的知识理论的演示过程中，形成对知识理论等的有效认识过程。电子白板就像一个巨大的电脑触屏，它不但继承了传统黑板的所有功能，同时将时下流行的各种多媒体制作程序集中到自身，极大地方便了我们的课堂教学实践，电子交互式白板在现代教学实践中，作为新兴的电子教学工具，通过课堂有效互动、师生动态互动、生生合作交流互动，使课堂学习实践真正成为以学生的学习为中心的学习型课堂。

在语文学习实践中，汉字的笔顺记忆对学生来说真是一件枯燥的事情，我们在课件制作过程中，利用直观展示、形象体现的方式，让汉字的书写笔顺以具体的形式展现在学生们的视野中，使学生的思维跟上书写笔顺的节奏，在有效地引领下，形成对学习内容的有效感知。

图形的知识和规律性内容的学习是数学学习的一大关键，在课件制作的过程中，我们通过直观地线条演示使学生形成对角的认识、对平行线和垂直线的形象认识体验；通过对图形的直观展示演示如：比较、观察、分割、平移等过程演示，形成对长方形、正方形、平行四边形、三角形等图形知识的生动的认识体验过程、形成对平行定理、垂直定理等的形象生动的认识体验过程，在对學习内容的直观性的理解和认识体验的过程。

在英语学习实践中，音标发音虽然不是学生学习的重点，但是掌握正确的发音技巧，有助于学生在具体的学习实践中，主动地展开词汇积累的学习实践，使学生在词汇的有效积累实践中，有效地提高自身的语言积累能力和学习能力，提高学生在学习过程中的有效运用能力。对于任何一门语言的学习来说，掌握有效地词汇积累是学好一门语言的前提和基础，因此，引导学生把握英语音标学习、有助于学生在具体的学习实践中展开自主学习、有效积累的实践。我们利用电子交互式白板实施有效英语教学实践，通过口型、发音部位、发音方法的具体展示介绍，使学生在有效地引导、具体的实践中展开英语音标、词汇发音等的实践演练过程，使学生的英语学习能力在有效地词汇积累的实践过程中得到有效地发展和提升。

3 创设情境 调动氛围

利用新媒体技术下的微课堂教学技术，制作EN互动课件，录制形式丰富多样的微课视频，制作可爱的flash动画、利用有趣的PS技巧等等生动有趣的教学实践方式来创设出富有形象性、动态感、画面感的学习情境过程，让学生在媒体资源的形象具体的引导过程中，形成对学习内容的强烈感知体验，创设出极富真实感和画面感的情境，使学生在形象的体验中感知学习内容，调动学习氛围，让学习的过程在学生的有效参与实践中得到有效地发展和提升。

例如在引导学生的合作学习实践中，我们将学生们以小组的形式为单位，利用PS技术制作出可爱的学生小组的头像，并通过排名、竞争等形式来激励学生的学习氛围，在教师创设的生动有趣的学习情境的引导下，结合以有趣的媒体导入、过程展示，学生在接下来的合作学习实践中，通过具体的合作学习的实施，使自身的学习效果在有效参与、合作交流的实践中得到有效地发展和提升。

总之，在新媒体技术引导下的现代课堂教学实践，应建立在学生的兴趣激发的基础之上，在调动学生的学习氛围的过程中，激励学生积极地参与到学习实践的具体过程中去，在有效情境的引导下，让学生的学习过程更加生动、有趣，让学生在新媒体的引导下，爱上学习、以学为乐。