初中数学思维培养策略

俞发忠

摘 要：基础教育和新课程改革的进一步发展使得学校对学生各方面的学习能力必须进行重视，在初中数学教学中不仅要注意对学生进行知识的传授，还要对学生独立思考的能力进行提升，这对于学生参与数学学习有着极为重要的意义，基于此认识，教师必须在数学课堂上借助多种教学方法、教辅手段以及教学模式對学生的独立思考能力进行提升，帮助学生找出科学合理的学习方法。

关键词：初中数学；独立思考；能力培养

一、问题的提出

通过对当下的小学教学的实际情况进行了解可知，在传统的数学课堂上，不难发现，课堂学习气氛非常压抑，教师尝试通过提问的方式带动课堂气氛，但是结果往往不尽如人意，学生对教师天生有一种畏惧感，在这样的情况下，想要让学生的数学思维能力得到培养是非常困难的。

在以往的数学教学课堂上，多数教师采用的是传统的进行知识的直接灌输的方式，学生过于依赖教师。这种教学方式在很大程度上限制了学生独立数学思维能力的形成，在新课改和素质教育的进一步推进下，需要将教学的重点放在学生的主体地位上，让学生成为课堂的主人，在课堂上才能更大程度发挥学生的主观能动性。

二、培养学生数学思维的策略

1.打造融洽的师生关系

新课改的实施对学生独立思考能力的提升做出了详细的要求，在实际教学过程中要注意对学生学习动力的激发，而在所有的方式中，情感就是一个主要内在要素，积极的情感具有良好的促进作用。基于此认识，在开展实际教学时，教师必须注意和谐融洽的师生关系的构建，为学生打造一个民主的课堂学习气氛，教师也可以借助自身的动作语言以及风趣的讲课方式将课堂打造成可以让学生进行自由发挥的平台，与此同时还要对学生身上的优势进行发挥，及时对学生进行肯定和赞扬，激发其学习热情。

2.引导学生积极发现问题并学会解决问题

教师要注意自身的辅导作用，不要在将权利还给学生的同时忽略自身的作用，在实际的教学过程中，教师的引导作用是必不可少的，可以适当给学生布置课前预习、课后复习的作业，并教给其正确的学习方法，引导学生进行自主学习，将不懂的问题记在本子上，以便在课上以及课后及时向老师提问。此外教师要培养学生的探索精神，在实际教学过程中，教师要鼓励学生积极发现问题，形成问题意识，并对学生进行启发引导，引导其在数学知识学习的过程中善于提出问题。如对于刚步入初中的学生来说，教师要引导其思考初中数学与小学数学知识之间有什么样的联系，数学是一门涉及哪些知识的学科等，并鼓励学生积极将有疑问的问题提出，同时教师要辅助学生进行解决问题。

3.注重理论和实际相结合

理论联系实际是对学生进行数学思维能力培养的一个最佳途径，教师在讲解理论知识的过程中，需要将学生的实际生活进行融入，借助特定的教学联系，主动引导学生将数学理论知识和实际生活进行联系，让学生可以利用数学课堂上培养的思维模式对生活中的问题进行解决，带动学生参与数学学习的兴趣。基于这一点，教师可以在开展数学教学时进行教学情境的创设，让学生在实际环境中提升自身的数学思维。

首先，教师将学生所熟悉的生活情景引入课堂，从心理上让学生放松对教师的戒备，营造出轻松的学习氛围，为后面的学习奠定良好的课堂基础；其次，教师利用通俗的语言、和蔼的表情进行教学情境的创造，声情并茂为学生展示出生活化的教学情境；再次，教师在实际创建的教学情境中注重对学生的引导，引导其在生活场景中发现数学问题，并及时提出问题，同时借助多媒体教学手段，通过视听的结合，为学生还原真实的生活场景，让学生感受到真实的生活场景，并巧妙设置问题，引导学生进行思考；最后，教师组织学生进行小组讨论，小组讨论形式是最能够培养学生独立思考能力的方式，在对学生进行小组分配的时候，教师要充分结合学生的特点以及其自身的数学知识基础，根据强弱互补的分配理念，将学生有效分成小组，以小组合作讨论学习的模式，针对课堂上学生自己提出的问题进行深入讨论，同时教师从旁辅导，以引导学生学会独立解决问题。

4.利用好课后时间

对于学生来说，课后也是一个非常关键的节点，然而在当下的实际教学过程中，教师并没有过多地关注课后时间，导致学生在放学后完全处于一种自由式的状态之中，基于这一认识，为了实现学生数学思维能力的提升，就要求教师必须对学生的课后时间进行充分利用，具体来说可以从以下方面来做：

首先，教师需要将学生的家庭作业进行合适的安排，在作业的选择方面，教师需要根据学生的个体差异开展有针对性的安排。针对成绩比较好的学生，可以安排一些具有挑战性的作业；对于成绩比较差的学生，可以安排一写比较基础但是也兼具一定挑战性的作业，进而实现对基础知识进行掌握的目的。其次，在课后教师还可以通过设置一个题目组织学生进行讨论，并要求学生以小组为单位进行完成，在进行课题的布置方面需要紧密结合课堂上讲授的内容，实现让学生的知识得到进一步巩固的目的。最后，教师可以要求学生对数学书籍进行阅读，进一步加强学生对数学的认识，并要求学生对参与课外阅读时遇到的问题进行分析，总结出解题思路，带动学生培养独立思考能力。

在初中数学教学过程中需要对学生的身心发展特点进行研究和分析，在此基础上开展数学教学，实际实施过程中教师需要进一步转换传统的教学模式，在创新教学方法以及借助辅导教学手段的基础上为学生打造合适的学习平台，进一步激发参与数学学习的兴趣，引导学生开展独立的思考，对学生的数学思维能力进行培养。

参考文献：

[1]丁保华.初中数学教学中学生独立思考能力的培养[J]. 新课程学习（下），2013（9）：106-107.

[2]葛良芹.初中数学教学中学生独立思考能力的培养[J].数理化解题研究，2015（13）：60.

编辑 赵飞飞