大学英语教学应重视学生的背诵输入

【摘要】自古以来，背诵就被认为是学好语言的一种好方法。但是近年来，背诵的重要性被忽视，并且还有很多人认为背诵是保守、过时的方法。在文中则就从大学英语教学的实际情况出发，对大学英语教学中的背诵输入展开探讨，以期可以更好的提高大学英语教学效果。

【关键词】大学英语；背诵输入；语言学习

【作者简介】陈勇刚，上海理工大学外语学院。

自古以来，背诵就被认为是学好语言的好方法。唐代诗人杜甫更是留下了“读书破万卷，下笔如有神”的千古名句。许多国学大师，都是通过大量的背诵，才成为一代大家的。章太炎曾经自信地说：“在我所读的书中，95%的内容都可以背诵出来。“ 茅盾背诵《红楼梦》，一口气背半个多小时，竟然能没有一字差错。然而，近年来，大学英语学习中背诵课文的重要性正在被忽视。要求学生背诵课文通常被认为是保守的、呆板的、过时的教学方法，教师也被认为缺乏与时俱进的创新精神。

目前，交际教学法正逐渐成为大学英语课堂的主流教学法，越来越多的教师采用交际教学法选择教学内容、教学手段来培养学生的语言交际能力。然而， 有些教师过于简单地理解这种教学方法，认为交际就是提高口语表达水平。他们更加注重学生使用英语的的流利程度，不太重视准确的语言输入和输出。有研究表明，在自然的语言环境中学习语言，学习者首先注重的是交际；而在教学环境中学习语言，学习者则侧重于语言知识和技能的掌握。因此，大学英语教学过程中，教师的教学重点应该放在提高学生在词汇、语法知识以及语用知识的运用等方面的提高上，因此必须重视学生的背诵输入。

在自然英语环境中学习英语，获得的有效输入机会比较多，获得的输入的条件比较理想，因此学习效果就比较好。这可以从婴儿学习母语的过程中得以验证。婴儿不断地听大人说话，不断地模仿，不断地重复，从而学会了这种语言。但就现实情况来看，我们的大学生英语学习的输入条件并不理想，大学英语课堂教学的课时非常有限的，一般每周只有四课时或两课时，接触到的输入数量也是极其有限的，主要是教材中出现的内容和教师的话语，这对于有效地学好英语显然是不够的。因此，有必要在课堂内外为学生创造大量可理解输入的机会，而课文背诵就是非常行之有效的方法之一。著名翻译家、英国文学研究专家陈琳教授曾说过：在没有语言环境的情况下，外语是不可能“习得”的，只能“学得”。必须下艰苦的功夫。我一向主张要“背”。不仅儿童，成人更加要背。胡春洞在《英语教学法》一书中也说到：“实事求是地说， 大量背诵课文与大量多种练习的结合，乃是对于一切各不相同条件下的英语教学的普遍有效方法。因此，有必要把这一点提高到原则意义上来加以认识和贯彻”。

大学英语教学过程中要求学生背诵课文，对学生提高英语水平至少有以下几个好处：

1.有效扩大单词量，更好地掌握短语和习语。通常情况下，学生对词汇的记忆主要靠死记硬背。实践证明，死记硬背单词对掌握基本的外语词汇是有用的，但是要真正使学生获得准确理解和使用词汇的能力，光靠死记硬背是不够的。最有效的办法是在具体的语境中学习词汇。我们现在使用的大学英语教材在编写上也遵循了可理解输入的原则，课文通常是经过专家精心挑选的，语言规范，体裁广泛，贴近生活，信息量也比较大，课文里含了大量有用的单词、短语和习语。背诵课文能让学生理解和体会单词和短语在句子和文章中的意义和用法，对学生掌握输出惯例方面非常有用。

2.能有效地培养学生语法意识，使学生在记忆中感受到语法规则的作用并逐步掌握语法规则。在课堂上讲解各种语法规则，不仅耗时多，而且比较枯燥乏味，使得原本就非常有限的上课时间变得更加捉襟见肘。

3.有助于学生提高写作水平。学生写文章时，不仅可以模仿背熟的课文的篇章结构，而且可以模仿语言的表达方式，运用合适的句型和短语。这样，不仅可大大加快写作速度，而且写出来的文章文字优美流畅而且符合英语习惯。

4.有利于语感的发展和口语能力的提高。通过背诵，可以积累一定数量的语言材料，当学生被要求在课堂讨论中提出自己的意见或者做相关主题的课堂演讲时，他们往往能够以更准确的词汇和结构来表达，词汇的丰富性也大为提高。

当然，教师在教学过程中，需要对学生进行必要的指导，从而达到高效地背诵课文的目的。首先必须让学生清楚背诵课文的目的。明确了目的，学生背诵的自觉性和积极性就会大大提升，背诵的效果也会提高。其次，由于目前大学英语教材中的课文普遍篇幅比较长，如果全文背诵难度太大，费时太多。教师应根据语言的特点，文章的体裁，篇章的功能等精挑几个段落，让学生进行熟练地背诵。同时，必须强调，背诵课文的时候一定不能默默的去记，要大声的朗读背诵，这不仅能加深背诵的记忆，而且还能有助于语音语调的改进。在背诵课文之前，一定要先通读一遍，要在理解的基础上背诵，这样在日后的口语表达和写作时，才能有意识地运用所背诵的材料。

综上所述，背诵课文作为一种强化的语言输入，对全面提高学生的语言运用能力有着非常重要的作用，应该受到广大大学英语教师的重视。通过背诵课文，学生不但可以更多地接触英语，加深理解和积累语言知识，而且能提高语言交际能力，学会用地道的英语来表达自己的思想。在采用交际教学法越来越多的大学英语教学中，不能轻视和抛弃背诵这一传统而有效的学习方法。但是，也不能过分夸大背诵输入的作用，大量背誦输入只有同多种其他输入紧密结合，才能起到更好的作用。

参考文献：

[1]束定芳，庄智象.现代外语教学——理论、实践与方法[M].上海：上海外语教育出版社，2008.