表扬

钮琳

摘要：教学过程中，孩子们最想得到的就是老师的肯定，如何把握时机这是门艺术，恰当的时机就会给课堂画上点睛之笔。

关键词：表扬；加分；时机；团结精神

这是一群小捣蛋们，每个人都精力旺盛，个个都堪称“话唠”，有说不完的话，做不完的小动作，有时候都感觉无法将他们带入课堂，学习知识与技能显得苍白无力。有时力不从心，便开始说教，他们知道我“生气”了，就会安静的听着，却仍未走心，因为下一秒他们还是继续“唠嗑”，苦口婆心在他们看来是也许家常便饭，并没有太大的意义。

今天我们是进行超越跑的内容，听到跑步他们显得有一丝丝不开心。为了防止乱相的出现，我采用每组一半男生一半女生的方式，其实我是想让女生控制男生的速度，也是希望男生看在有女生的情况下收敛一点，规矩一点，学会保持速度，减少个人主义。班级一共分成了五组，任务是两圈，大家都比较不在状态，队伍虽然比我想象中的好一点，可还是有擅自狂奔的学生，有的便开始相互嫌弃，无法做到或者意识到他们是一个团队是一个整体，当第一圈结束的时候，A组同学分成了三小波，一男生、一女生、一团体，一男生一女生都觉得其他人跑的太慢，便独自成队，显然回来的时候累的气喘吁吁的，虽然快但是不是本节课所要达成的目标，小团体则觉得那两个人跑太快。B组只是有些凌乱，也没有什么大的毛病，不过内部有矛盾，有的觉得太快跟不上，有的又说太慢没意思，但也算是有队伍。C组让我有点小惊喜，跑的很整齐，很有序，我便来了句：继续保持，跑完给加分！他们开心的继续前行，还能清晰的听到有人组织队形的声音。D组来了，跟C组一样带给我惊喜，同样的话给了他们。E组是个很特别的组，只有两个人，平时他们都一直黏在一起，上课总是不在状态，在其他队伍肯定会影响别人，我便让他们两人成组，这样既不影响别人他们也很高兴，欣然地接受我的安排，开心的出发了。两圈跑完了，满头大汗，每个人反应都不太一样，有来告状的；有来吐槽的；有来抱怨的；有来要求加分的，就是缺少了点正能量的传递，我有点伤心。按照我的承诺，C，D两组分别加了分，他们很开心，一起欢呼，AB两组显得有些伤感，开始“投诉”那些不跟着队伍的，我解释到：你们现在是一个团队，每一个人的行为就代表着你们团队的行为，一个人没有按規则走，就等于前功尽弃，一定要学会多为别人考虑一下，因为你们是一个整体，谁都不能少了谁，不能互相伤害，一定要团结起来。于是我安排了第二轮，他们表示——烦躁、累、略有小情绪。

第二轮即将开跑，这回我事先说好跑的好的都还有加分的机会，也跟A组的两位单跑的同学商量了，你们想跟着队伍走呢还是独立门户，他们很开心的选择了集体，B组有位同学蹲着哭了，问其原因，原来是病刚好没跟我请假，撑不住了，我便让她去边上休息，她说还要继续跑（精神可嘉，但凡事量力而行），我说你不用跑了，并询问这组其他成员的意见：如果有加分，可以算上她嘛？大家异口同声道：可以。我觉得好开心，这个时候你们最可爱，因为你们很团结。这位同学乖乖休息去了。C组，D组来了个合影（方便加分，以防加错），一个个乐开了花，也许是因为有意外收获吧。E组两个奔跑男孩根据我的要求再次起航。他们都很整齐的出发了。也许是因为跑的好可以加分的缘故，每一队都很整齐的跑完了全程，虽然他们是带有一定小目的的在跑，但是我还是觉得很开心，因为他们在体验团队的力量；在体验成功的快乐；知道了每个人都是需要为别人考虑的，大家一起努力的成功和一个人自身的成功的意义是不一样的。我也毫不令色我的表扬，狠狠的表扬了一下他们，是打心底里的喜悦，你们成长了，希望这是一个好的开端！

我想，体育精神就是这样，更多的还是需要集体的力量，枯燥之余需要的是老师的肯定和表扬，通过本节课，我希望学生能明白：集体的力量很重要，团结就是力量！只要我们心连心，我们就能享受快乐；收获快乐。加油吧，你们是最棒的！

参考文献：

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（作者单位：苏州工业园区金鸡湖学校）