浅论义务教育阶段思想品德教育内容创新

王洪亮

摘 要：青少年是民族的希望、祖国的未来。在青少年成长过程中，九年义务教育阶段是他们培养良好品德的关键时期，抓好这一阶段的思想品德教育，对青少年的一生都有重要的积极影响。因此，作为担负着培养、引导青少年学生成长的思想品德教育内容的创新，也决定着青少年思想品德的培养实效。

关键词：义务教育阶段；思想品德教育；内容创新

1 思想品德教育内容创新的重要性

随着社会发展和时代进步，青少年的思想教育观念发生了变化，作为上层建筑中的思想品德教育也要相应的变化和调整，要与时俱进，不断创新。江泽民同志说过，“创新是一个民族进步的灵魂，是国家新旺发达的不竭动力。”思想品德教育内容是一个不断创新的实践性过程，义务教育阶段思想品德教育内容的创新，就是跟进时代的步伐，贴近青少年的成长实际，突出思想教育的核心内容，优化思想品德教育的内容结构，拓宽覆盖到未成年人生活、学习的方方面面，逐步完善思想品德教育的内容体系。目前，义务教育阶段思想品德教育还面临许多新问题，一些学校片面追求升学率，忽视德育的重要地位。德育教育的内容上也存在一些脱离实际，成人化倾向严重等问题。因此，在新形势下要做好青少年思想品德教育工作的关键之一，就要不断创新思想品德教育内容，构建符合国情和时代要求的思想品德教育内容体系，不断提高青少年思想品德教育的实际效果，为培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和可靠接班人筑牢思想基础。

2 义务教育阶段思想品德教育内容创新的历史经验

改革开放以来，党和政府的高度重视青少年的思想道德教育。义务教育阶段思想品德教育受到前所未有的关注，思想品德教育内容创新在新的历史条件下也取得了重大成效，并积累了丰富的历史经验。

2.1坚持马克思主义的指导地位不动摇

思想品德教育必须以马克思主义为指导，用马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、新时代中国特色社会主义思想武装教育人民，是思想政治教育的根本任务。因此，坚持马克思主义指导地位，针对义务教育阶段学生的思想活动差异性和多样性，坚持用不断丰富和发展起来的新的马克思主义理论成果武装他们的头脑，加强和改进思想品德教育工作，增强马克思主义的说服力和在青少年学生中的坚定信念，真正巩固马克思主义的指导地位。

2.2充分把握好时代背景与时代主题

在全球化背景下，把握好时代特征，对思想品德教育内容的不断拓展和创新，是新时期思想品德教育的必然选择。思想品德教育内容创新在新时代背景下，要吸取人类文明创造的一切优秀文化成果和进步观念，在世界视野中不断推进思想品德教育内容的发展。江泽民同志曾指出：“一个民族、一个国家，如果没有自己的精神支柱，就等于没有灵魂，就会失去凝集力和生命力。有没有高昂的民族精神，是衡量一个国家综合国力强弱的重要尺度，”所以，在全球化大背景下进行思想品德教育内容创新，我们更要重视爱国主义教育内容的拓展，以增强中华民族的自信心和凝集力。

2.3从学生的最大实际出发

义务教育阶段学生作为认识的主体，能否接受思想品德所灌输，最终要看教育内容是否与他们的心理年龄和接受教育的能力相适合。要对学生进行思想品德教育，其内容创新就要从学生实际出发，要根据学生的不同年龄和思想差异，按照学生认识问题的规律，有针对性地完善思想品德教育内容。改革开放以来，我国的社会结构已经发生了深刻、全面、实质的变化，在时代变化中，青少年也伴随时代一起成长，社会结构的变化导致思想、意识、行为方式的变化，这必然促使思想品德教育内容、形式、方法的创新。就品德教育内容创新来说，必须充分考虑青少年年龄、思想、心理结构的变化。在思想品德教育内容创新过程中，要紧密结合中小学学生实际情况，做到教育内容合理，思想品德教育才能有的放矢。

3 义务教育阶段思想品德教育内容的创新途径

义务教育阶段思想品德教育内容创新，要强化中国特色，突出时代特征，体现国际视野，坚持以人为本，具体创新途径如下：

3.1思想品德教育面向生活实际

青少年良好思想品德的形成，归根结底是源于生活，要让学生在热爱生活，了解生活，感受生活中形成自己的道德品质。而不是脱离现实生活，在抽象的说教中培养青少年的思想品德。在思想品德内容的创新发展上，要遵循以生活为基础的人本路线，注重青少年道德品质的养成与日常生活的紧密联系，克服长期以来思想品德教育与现实生活相脱节，忽视学生个体道德体验的做法。

3.2思想品德教育服务于生命成长需要

党的十六届三中全会明确提出了“以人为本”的战略思想，对于思想品德教育而言，以人为本就是要求思想品德教育内容应该服务于人的生命成长的需要。德育内容的创新发展应顺应教育和时代发展的需要，不断接近义务教育阶段学生的个体生命，关心他们的生命状态，关注学生自身对生活的体验态度，让他们学会尊重生命，珍爱生命，促进学生健康成长。

3.3思想品德教育尊重学生成长规律

我国目前实行九年制义务教育，学生从入学到完成基础教育，年龄跨度比较大，认知能力不断变化提升，生理心理都有巨大的变化。义务教育阶段思想品德教育内容必须符合中小学生的成长规律，在不同的認知年龄，开展不同的思想品德教育。所以，创新思想品德教育内容，应该符合中小学生的成长认知规律和思想品德形成规律。

3.4思想品德教育关注德育发展中的现实问题

思想品德教育与社会的发展密切相关，没有良好的社会环境做基础，思想品德教育不容易开展。反之，思想品德教育脱离了社会现实，不能关注社会、并为社会发展提供动力，那么培养出来的青少年也难以适应现实社会的需要。因此，思想品德教育内容随着时代的发展，有更强的指向性和实效性，并能积极回应时代和社会发展对品德教育的要求，进而为青少年学生的思想道德水平的发展做出进一步的贡献。

总之，义务教育阶段思想品德教育内容创新是一个实践过程，也是一个系统工程。只有青少年思想品德教育内容真正创新了，才能构建好适应时代、服务社会、紧贴学生实际的品德教育内容体系，也才能真正培养出高素质的社会主义事业未来的建设者和接班人。