以教师精准培训推动教育精准扶贫

陈恩伦 郭璨

随着教育精准扶贫工作的不断推进，提高贫困地区教师队伍整体素质，以教师精准培训促进贫困地区教师专业发展、助推教育精准扶贫成为打赢这场攻坚战的重要发力点。教育精准扶贫的抓手主要有两个：一是通过财政拨款、资源开发等物质帮扶方式改善贫困地区的办学条件。二是通过教师激励政策引进教师、利用教师培训促进教师专业发展等提升软件建设。

在当今的教育格局和学习空间下，学校教育只是制度化学习实现社会化的第一步，现代信息技术作用于教师培训场域为贫困地区教师所传送的海量优质学习资源，有利于满足贫困地区教师通过自发、主动、持续的学习掌握个人和社会所需的能力水平和能力类型的需求。利用现代信息技术可以搜集、存储贫困地区教师的培训需求等数据。利用互联网思维，以众筹学习平台、全景虚拟课堂、混合协作研修空间、大数據分析等现代信息技术为支撑，将“扶真贫”“真扶贫”理念贯穿始终，构建出基于信息技术的贫困地区教师精准培训模式，通过“课程定制+混合研修+学分互认+评估反馈”四个紧紧相扣的环节，推动贫困地区教师培训变革。

在“互联网+”时代，利用教育信息化填补数字鸿沟、缩小城乡差距的背景下，构建“基于信息技术的贫困地区的教师精准培训模式”旨在变革传统的教师培训模式，通过“免费+增值服务”“资源服务+数据服务”“共性+定制”，使贫困地区的教师培训从内容的统一安排到精准定制，从知识传授转向促进贫困地区的教师智慧生成，从而推动贫困地区教育精准扶贫。以教师精准培训推动教育精准扶贫，既是在扶贫困地区的教育之贫，也是在依靠教育而扶贫，这是最具有持续效力，也能从根本上阻断贫困代际传递链条的精准扶贫举措。只有切实提高了贫困地区的教师质量，才能让贫困地区儿童接受到让其满意的教育，实现贫困地区教育的可持续发展。