体育教学中影响大学生学习兴趣相关因素及培养措施

潘月顺

摘要：随着高校教育改革创新发展，大学生的体育教育得到更多的关注，笔者通过对当代大学生体育学习兴趣分析，得出影响大学生学习兴趣的相关因素，本文研究旨在帮助学生加强按自身体育价值观认知、满足大学生体育运动需求，通过制定大学生体育学习兴趣培养策略，为大学体育工作改革创新提供些许参考。

关键词：大学体育；学习兴趣；影响因素；培养措施

兴趣是指引人们专注做一件事情的基本动力，是学生学习过程中最好的老师，对于大学体育教学而言，不断培养学生的学习兴趣，才能激发学生学习积极性和热情，才能做好大学体育相关工作。所以本文针对体育教学中影响大学生学习兴趣的相关因素进行研究，并提出相应的培养措施，以帮助大学体育工作的顺利开展。

一、影响大学生体育学习兴趣的相关因素

（一）学生个人爱好及特长

学生个人爱好及特长对学习兴趣的影响程度是最大的，因为学生只有遇到自己喜欢的体育项目学习，才能在学习活动中投入百分百的热情和注意力，当他们在项目本身的动作技术比较熟练，表现出比其他同学更有优势的时候，他们会显示出更大的学习自信，从而在学习活动中表现得更加积极。所以，在今后的体育教学过程中，教师要广泛的培养学生学习体育技能的积极性，就要不断培养学生学习体育项目的兴趣爱好。

（二）外界环境因素

外界环境因素对大学生学习体育项目的影响也很大，由于体育运动一般都是在室内进行，对场地环境和设备要求比较高，如果很多学生在学习同一种项目，那么对运动器材的需求就大大增加，那么学生在等待使用器材的过程中容易失去运动兴趣，或者由于天气原因使得学生感到运动项目进行的难度增加，比如炎热、雨雪雾霾等天气都会影响学生的学习积极性。

（三）教师个人魅力

教师是体育教学活动的主要影响因素，教师个人魅力对学生兴趣爱好培养也会产生不可忽视的影响，教师个人的专业技能、运动技术水平、自身道德品质德等都将成为学生考量的因素，一个专业技能不到位的教师如何能够让学生教学活动中信服，又如何能够帮助学生提升必要的运动技能，所以教师个人魅力指数提升对于培养学生体育运动兴趣至关重要。

（四）教师教学方法

有些教师在体育教学活动中依然坚持传统的讲解式教学方法，这对于实践操作性比较强的体育教学而言，无疑是一种非常落后的教学手段，学生在理论学习过程中产生的厌倦感也会迁移到实践学习中，如果教师不能以一种实践与理论恰当结合的方式进行教学，学生对体育学习兴趣才能得到更好的培养。

二、大学生体育学习兴趣的培养措施

（一）选择难度适中的教学内容

对于大学生而言，难度过高的体育项目无法吸引他们的注意力，因为他们处于自尊心维护尤其严重的阶段，所以教师选择难度适中的教学内容对于激发学生的学习兴趣具有重要意义。所谓的难度适中即既能够满足学生的运动需求，又能够在学生运动过程中帮助他们建立运动自信，比如在篮球教学中，教师可以稍微放松要求，没有必要按照职业篮球赛的规格要求学生，如此一来，学生也可以更加轻松的参与到运动中和学习中，不用背负太大的精神压力，才能逐渐喜欢上体育运动项目。

（二）教学方法多样化

教师在体育教学过程中，要灵活运动多样化的教学方法，才能保证教学活动丰富多彩、趣味横生，学生才能将注意力放在学习活动上。教师可以结合学生的兴趣爱好组织教学活动，比如在健美操教学中，教师在了解到很多学生都是来自同一个班级的，熟悉的同学在一起学习同一个项目，会产生更大的激励性，所以教师可以以小组为单位，组织分组练习和竞赛活动，不同小组之间以整体性、配合性等因素作为评价标准，评选出表现最为突出的小组作为本节课的学习之星小组，评上学习之星的小组成员都可以在平时分上获得增加，以此激励学生好好学习。另外教师还可以在篮球教学中采用游戏法教学、在羽毛球教学中采用对抗赛方式教学等。

（三）提升教师个人魅力

教师个人魅力对学生学习体育运动的影响也颇为深刻，所以教师要不断提升自己的专业技能、理论知识和教学能力，在教学活动中展现自己最优秀的一面，给学生树立榜样，以个人魅力影响学生对某项体育运动项目的看法。例如，筆者有位同事刚开始多以理论教学为主，弱化实践操作，其根本原因是他自己实践操作水平太低，他怕学生笑话自己，所以刻意回避实践操作，但后来选他课程的学生越来越少，他才意识到想要不被学生嫌弃就必须努力改变自己，于是他利用课余时间积极提升自身实践操作能力，终于赢得学生的认可。

（四）营造轻松愉悦的教学氛围

一堂体育课的时间并不长，而大部分时间是学生组织实践操作，短短45分钟的教学如何变得生动有趣，是每位体育教师都应该思考的问题，教师有义务为学生营造轻松愉悦的教学氛围，这样即使遇到恶劣天气，也不会对学生学习积极性和主动性造成太大影响。营造轻松愉悦的教学氛围，重点在于尊重每个学生的行为举止、能力差异，构建平等、和谐的师生关系。

三、结语

综上所述，影响大学生体育学习兴趣的相关因素包括学生个人爱好及特长、外界环境因素、教师个人魅力、教师教学方法，然后笔者根据实际情况，给出大学生体育学习兴趣的培养措施，包括选择难度适中的教学内容、教学方法多样化、提升教师个人魅力以及营造轻松愉悦的教学氛围，希望对提升大学体育教学质量和效率有所助益。

参考文献：

[1]张晓静.影响大学生体育课学习兴趣的因素分析[J].内蒙古工业大学学报（社会科学版），2017，26 （01）：90-95.

[2]王萌.影响大学生体育学习兴趣的因素及对策[J].西部素质教育，2016，2 （18）：52+54.

[3]苏锋.影响学生体育兴趣的因素[J].科技视界，2015 （26）：247.