足球游戏在足球教学中的作用及运用分析

单堃

摘要：拥有“世界第一运动”美誉的足球是全世界最具影响力的单项体育运动，足球的历史源远流长，最早可以追溯到汉代，经过不断的发展足球运动的覆盖面也越来越广。随着社会的不断进步，现在的足球运动早已渗透到了我们的生活当中，成为一项受大众欢迎的运动，而在教育界，为了能够实现人的多方位的发展，学校也将足球作为一门体育课程开展教学活动。从历史的发展来看，我们能够发现足球运动与足球游戏之间的联系是紧密的，人们常常在游戏的过程中达到了运动的目的。在学校进行足球课程教学时，足球游戏不仅作为一种对传统运动的引入，更是作为一种重要的教学方式来使学生对于这一项体育运动产生兴趣，推动教学的进步。在学校的足球教学中，如果教师能够恰当地运用足球游戏教学法，将会使得教学过程更加轻松，能够为足球课堂营造出一种和谐愉快的氛围。另外，足球游戏是适用于足球教学的一种有针对性的教学方式，因此它能够为学生提供一种有益于足球学习的学习环境，同时激发学生在学习时的兴趣和主动性，最终达到提高学生足球知识和足球技能的教学目的。本文就将针对足球游戏在足球教学中的作用和运用展开探讨。

关键词：足球游戏；足球教学；作用及运用

一、足球游戏的主要特征

足球游戏作为足球运动的一种有效的教学方法，有许多鲜明的特征，只有当我们明确了足球游戏的特征之后我们才能更好地利用这种教学方式，将它与教学目标进行好的联系，以达到有效教学的目的。

（一）足球游戏的易控性

足球游戏的规则相对于正式比赛来说要简单一些，对于场地的要求也没有那么高，对人数、器材的限制也要小一些，所以设置足球游戏可以根据不同的要求来进行，相对于正式比赛来说足球游戏的应用更为灵活，这能够大大提高参与者接触足球的机会，帮助他们提高对足球技巧的掌握度。

（二）足球游戏的趣味性和娱乐性

足球运动能够从古至今不断发展，一个很重要的原因就是它本身也是由游戏发展而来的，人们能够从当中感受到它的趣味性和娱乐性，其内容丰富、活泼，在相互对抗中能够感受到运动员之间由互动而带来的快乐。

（三）足球的竞技性

竞技性是足球非常突出的一个特点，足球游戏通常和身体素质、动作技巧、比赛胜负等因素相联系。竞技常常能够激发一个人的斗志，足球游戏的这个特点运用到教学中就能够激发学生学习动力，激励他们更用心、更努力。

二、足球游戏在足球教学中的作用

作为体育教学的一个重要组成部分，随着教育的不断发展，传统的教学模式已经显示出了它的不足，如今我们更推崇能够在教学中提高学生参与度的教学方式。足球游戏的设置作为一种能够符合学生心理特点的教学方式，对足球教学过程起着非常重要的作用。

（一）激发学生学习兴趣

我们知道，足球发展至今，它的体系包括人员配置、竞技规则等都已经比较完善了，作为一项有着很强对抗性的竞技运动，它对于运动员的战术水平和技能水平都有很高的要求。足球这一项运动对于各个环节都有严格的要求，包括一些基本动作，如：射门、带球、停球等。而要达到规范就要求运动员经过大量的重复练习，从大量的练习之中不断纠正自己的动作。我们可以想象，对于初学足球的学生来说，这样成千上万次的练习是枯燥的，但是如果在教学的过程中能够恰当地加入一定的足球游戏，比如可以让学生分组进行颠球练习，通过计分的方式来促进他们的比赛热情，然后可以让成绩比较好的学生分享自己的技巧和经验，学生之间也可以进行讨论，相互取经。相信这样一种好的引导方式将会在一定程度上降低学生学习的枯燥感，也能够从心理上给予学生一种“足球没有那么难”的暗示，这样能够帮助增加学生的信心，让学生更好地去掌握动作技巧，同时激发他们在后续学习中的主动性。我们知道运动要求运动员有好的身体协调性，通过足球游戏也能够培养学生的身体协调性，比如带球过场等游戏。在这样的学习过程中能够使学生保持对足球学习的旺盛兴趣，激发他们在后续学习中的主动性。

（二）提高足球教学效率

任何一种教学都是经过教学者的用心设置而形成的，同样，在足球教学中引入足球游戏并不是随意的，而是用游戏的形式将足球运动的基本动作技巧、战术等知识传递给学生。在足球游戏中对教学规则等都有明确的规定，这样的足球游戏设置能够丰富教学内容，提高学生的身体素质和对战技巧，最后有效提高教學效率。比如教师在设置足球游戏的规则时可以引用正式足球比赛的规则，可以是三人制、也可以是五人制，这样就能够使得学生在平时的训练中将足球规则熟记于心。教师应该在充分理解教学目标和教学内容的基础上设置适当的足球游戏内容，实行兴趣教学，使学生在学习的过程中产生学习兴趣，在不知不觉中增加练习次数，以此来提高教学效率，改善教学效果。为了更好地达到高效率教学的目的，教师在设置足球游戏时也不应该单一，而是运用多种不同的游戏形式，针对每节课不同的教学目的设置不同的足球游戏。因为我们知道，即便是游戏，如果重复次数太多，也会让人产生厌倦，而不同的游戏能给人带来新鲜感，也能够使学生一直保持学习的兴趣，所以这也告诫教师在教学的时候要灵活教学。

（三）有助于培养心理健康

经常参加足球运动的人能够培养他们坚强果断、敢于斗争、团结合作的优秀品质，现在的学生拥有很强的冒险精神、拼搏精神，因此足球运动不仅能够使他们获得一项运动项目的技巧，更能够使得他们获得心理上的满足，这是符合现代青少年的心理发展需要的。足球游戏的设置常常是以团体进行，通过给定明确的规则，让学生在参与的过程中注重观察、协同合作。例如在足球游戏进行时，当一个队员发现他的队友有更好的进攻机会时，他就应该把求传过去，而不是一定要坚持自己进球。团体合作不是个人英雄主义，而是要依靠团结合作的力量。在这样的教学模式下增加他们之间的互动，增进队员之间的关系，增强凝聚力，形成团结合作的作风。当然，在这样的过程中既达到锻炼身体的目的，又有助于学生的心理健康成长。

（四）有利于树立终身体育的信念

体育教育作为学校教育的一个重要组成部分，其目的不仅仅在于达到教学目的、完成教学内容，更重要的是要帮助学生树立终身体育的信念。学校阶段作为树立终身体育信念的基础，肩负着重大的责任。这要求教师在教学的过程中运用好的教学方法，注重培养学生的学习兴趣、建立学生的学习自信、树立学生的学习信念。我们知道，要掌握一项技术都不是一朝一夕的事情，需要经过长时间大量的练习。足球运动发展到今天，其对抗性是不言而喻的，而且对于运动员技术与战术要求都很高，特别是对每个基本技术都有严格的规定，要达到一定的水平一定离不开大量的练习。但是练习的过程是重复的、单调的、枯燥的，甚至还是有些困难的。在这样的过程中很多人会产生退缩心理，但是如果教师对教学方法进行改进，运用能够吸引学生继续学习的方式进行教学，相信这样的状况就能够有所改善。足球游戏作为教学辅助，能够在一定程度上给学生带来学习的趣味性，帮助学生集中注意力，而且能够促进他们主动学习。一旦他们对一件事情产生了兴趣，就会有继续学下去的欲望，经过这样长时间的兴趣培养，最终形成学习习惯，这就在无形中形成了他们学习的信念，也就不会轻易放弃，即使在他们离开学校之后，也会对这项运动产生渴望。

（五）有利于形成良好的道德品质和情操

足球游戏除了能够在学习过程中提高学生的身体素质、培养专业技能之外，还能在竞技的过程中帮助学生形成良好的道德品质和情操。因为足球游戏一般都设置好了明确的得分规则以及动作规范，学生在游戏过程中必须要遵守这些规定，在规则的范围内进行活动，这不仅帮助他们培养遵纪守法的行为习惯，也能帮助训练思维，有助于智力的发展，也为非智力的发展创造了条件。另外，足球游戏的竞技性使得每个人都想要赢得比赛，这就在一定程度上激发学生去不断地练习以提高自己的技术水平，帮助学生锻炼自我的意志力、培养他们不畏困难、不断拼搏的精神。最后，在游戏过程中，都是以团队形式进行的，这就要求学生要注重团队合作，既要对自己负责，也要对队员负责，有利于培养他们的集体主义精神。

三、足球游戏在足球教学中的运用

足球教学的内容常常是高强度的，一堂课的训练之后学生容易变得很疲劳，如果在快要下课的时候让学生进行一场足球游戏，能够帮助学生缓解疲劳，使神经得到放松，比如可以让学生分成几个小组，进行简单的5分钟对抗游戏，记录每个小组的进球数，然后大家在一起分享技术和战术。通过这种简单的游戏，以及及时的反馈，让学生在相互交流的过程中消除学生的疲劳，让他们对下一次上课产生期待。另外，由于热身对于展开一项运动是非常重要的一个准备工作，但是常常学生对于热身的积极性也不高，如果在热身阶段能够引入足球游戏，相信也能够提高学生对于热身的热情。

四、结束语

为了帮助足球教学达到更好的效果，我们在教学中引入足球游戏，这样的方式能够有效提高足球教学的效果，同时帮助培养学生多方面的能力，而不只是仅仅局限于提高运动技巧。教育的目的在于培养一个能够多方面发展的人，通过足球这一项运动我们希望能夠培养学生的优良的品质，这才是能够受益终身的东西。教师在教学的过程中应该要用心去设计足球游戏的运用，什么时候，以什么样的形式都是需要教师去考虑的，因为不同的方法常常会带来不一样的效果。我们期望通过足球教学能够让学生参与这项运动、喜欢这项运动、发展这项运动、建立优秀的人格。

参考文献：

[1]孙涛.阳光体育运动背景下普通高校公共体育教学内容的聚类优化研究——以商丘师范学院公体足球教学内容改革实验为例[J].商丘师范学院学报，2013 （06）.

[2]肖战勇.高职院校足球选项课教学现状调查与分析——以广东食品药品职业学院为例[J].湖北成人教育学院学报，2012 （05）.

[3]张伟.基于高校足球教学中的游戏教学法分析[J].现代交际，2014 （11）.

[4]马勇喆.试论足球游戏在大学足球教学中的合理运用[J].科技资讯，2017 （35）.

[5]李关.探讨大学体育足球教学与足球游戏的结合[J].农村经济与科技，2017 （06）.