浅谈我校合唱教学发展的探索体会

龙艳梨

在初中阶段的教学中，歌唱课是非常重要的一门必修课，合唱团队的组建在各个学校中几乎成为第二课堂必不可少的配备。为了加强合唱的普及教育，我校为学生开设了门槛稍低以歌唱兴趣为主的选修课“歌唱艺术”，也为歌唱条件较为资优的同学提供了一个展示自我的平台——校合唱团。在短时间内把没有基础的学生培养成为有一定音乐知识、有一定演唱能力的学生、合唱团员甚至特长生，是我从教11年以来一直不断追求和探索的重要教学课题之一。

一、我校合唱教学的现状分析

在课程设置上，每个班一星期有1节音乐课，其中歌唱课占据整学期教学的70%。但因公办学校每班学生人数较多，学生学习能力、音乐素质参次不齐。在实际教学中往往存在有许多局限性，教学只能迁就大部分学生的能力而进行。学生在课堂内学到的知识量是少之又少，造成大部分学生歌唱基本功较差、识谱能力低。基础课程不能满足于学生歌唱素质的提高。

在生源上，几年来我镇相当部分的优质学生正往区属重点中学及私立名校发散分流。在课堂上能明显的感觉出部分学生接受能力不强、歌唱学习的兴致不高、音乐素质欠缺等问题。在我校，合唱团是一个较为热门的第二课堂，团内共有85名学生。团队内有三分之一是在小学阶段加入过合唱团，接受了一定的歌唱训练，但大部分孩子只是依靠兴趣及先天条件被选进团队，歌唱知识也非常贫乏，需要通过一系列的强度训练才能让孩子的演唱水平有所提高。

综上所述，从对我校歌唱基础的教学现状的分析表明，只有让合唱课堂教学与打造第合唱特色二课堂品牌的目标相互联系、相互结合、同时努力、减少脱节，才能使我校学生整体歌唱水平有所提高。

二、通过常规教学提高我校合唱整体水平

（一）教学思想转变

初中阶段的歌唱教学主要不是培养专业尖子和歌唱独唱人才，而是通过歌唱教学让学生能掌握歌唱技巧及掌握相关音乐知识，并通过实践活动，表达自我、展示自我、肯定自我，达到情感、态度、价值观的提升。学生实践能力的培养尤其重要，这就需要学生具有较高的心理素质以及较浓的学习兴趣。在教学中强调让学生掌握歌唱的基础知识，如正确的歌唱姿势、基本发声法、常用的演唱技巧训练等。在发声训练时，我总引导学生“说话的声音一定要与歌唱当中的实际声音有所联系”。通过有效的方法和手段才能达到心中理想的声音，才能对声音的概念产生质的变化。说话中有情绪的，歌唱中就要借鉴用最自然的情感去表述音乐当中的的欢乐悲伤。每周我在进入教学前都让学生想象不同的事物去完成当天布置的练声曲。如：用“MA”练声1232I1232I1232I1-II我先让学生根据旋律练声，再让学生联系自己在呼唤“妈妈”，一下子声音的效果就产生改变了。又如：我会让学生用不同的情绪来喊“妈妈”等方法，让孩子加深对歌唱发声中“情”的理解。通过带“情绪”的练声曲，学生能直观感受到，直接练声没有通过想象后发出的声音传得远、来得更有感情。

教学内容的选用要根据学生的实际程度，在原有的教材上，适当增加一些学生感兴趣的曲目，使学生在兴趣中奠定良好的基础，掌握正确发声的方法，使学生在今后的课堂上有继续学习的欲，而不是脱离实际地让学生直接欣賞或演唱一些高深而学生又不感兴趣的歌曲，忽视基础训练的现象。例如：我校使用的湖南文艺出版社的7年级上册新教材中《泥土的歌》，面对传统的民歌，大部分学生在学习过程中普遍感到吃力及缺乏兴趣。教师可以把重心放在歌曲的视频欣赏，通过视频可以让学生了解当地的人文特色、了解当地生活文化，让学生体会歌曲产生的背景。歌谱学习可以通过“视唱闯关”等分组的比拼，增加课堂趣味，及学生对歌曲学习的积极性。另外，可以在教学中引入与课本必唱歌曲相应的民歌新唱的欣赏及学习，让学生能从比较接近通俗易懂的民歌新唱中找到共鸣，从而产生对民歌演唱的兴趣。

（二）授课形式转变

歌唱具有很强的技术性和实践性，根据现有教学模式“以学生为主体、教师为主导”，采取常规合唱教学与学习小组的分组探究、实践、比拼相结合的教学模式去进行教学。

常规合唱课可以解决学生中出现的一些共性问题。一般以行政班级为教学单位。主要讲授歌唱作品欣赏等知识，还可欣赏歌唱大师的影视作品、聆听经典的歌唱曲等，通过欣赏歌曲、模唱歌曲、跟唱旋律等方法，使学生可以最直接地学习歌曲，在音乐素养方面也得到提升。学习小组的分组探究实践比拼教学形式，以几人为一个教学单位，所以可把全班同学分成若干组，每组派有组长。通过完成老师设定的闯关游戏、小组比赛、小组实际等方式，让各组通过比拼，共同学习，互相帮助。从而达到教学的教学目的。如：每周的音乐课程中，我将有一半的时间让学生进行歌曲的表演来检验掌握程度以及锻炼学生时间能力。一开始实践表演往往让大部分学生感到害怕和紧张。我运用潜移默化的方式，融入学生的演出去。让学生明白到歌唱就是人类最美的情感表达方式，表演需要“三心二意”。即平常心、自信心、恒心、真情实意（抒发真实情感）、诗情画意（对画面的想象）。我们的歌唱目的在于聆听音乐、表达音乐，现在学生表演的时候变得很轻松多。

这两种方式相结合，有较多的优点：一是将各种教学内容相互交融，更有利于学生能力的形成；二是增加了师生互动机会及学生上课的积极性，可及时解决问题，使学生受益更多；而且通过各组的实践评比可刺激学生的好胜心，提高其学习积极性，同时还可锻炼学生的歌唱心理，缓解其紧张度。

三、利用各方资源，致力打造特色合唱品牌

（一）利用校内资源，打造特色第二课堂

以培养学生艺术素养为核心，营造校园艺术氛围，打造特色第二课堂是近年音乐教学教研工作的重心。根据音乐教师自身的专业特长，扎扎实实开展音乐二课堂活动，在抓好第一课堂的同时抓好第二课堂的工作是完成工作目标的根本。

学校的定位及训练老师的见识、目标决定了学校合唱团发展方向。近年来，我校注重素质教育，为学生提供一个优良的环境，使学生发挥个人的潜力，日后具备更好的综合素质，通过第二课堂的感染力，培养孩子有较高的审美能能力和正确的、积极的价值观。

根据学校开展第二课堂的精神，我校开设了“声乐艺术”这门选修课以及专门的歌唱类尖子生的合唱培训课程。目的在于丰富学生的课余文化生活，提高学生的音乐感受力和表现力，使学生掌握一定的演唱技巧，培养学生的合作意识和集体观念；开阔学生的视野，促进学生素质不断提高。第二课堂的开设既可以满足对声乐艺术有兴趣的学生的需要，也能确保我合唱团人才资源的补充。

（二）联合镇区可用优质资源及集合所有力量，推动我校少儿合唱事业全面发展

随着“中国音乐家协会顺德合唱基地”的不断深入推进，2012年北滘少儿合唱团作为北滘艺术品牌异军突起，我校凭着合唱特色第二课堂的成功开展，有幸成为“北滘少儿合唱团培训基地”之一，并参加了多项大型的合唱培训、交流项目及演出活动。通过“镇团”“校团”的紧密挂钩，相互促进，珠联璧合，团队的合唱水平提高很快，合唱意识越来越强。

北滘少儿合唱团如今已成为北滘乃至顺德的又一文化品牌，作为“北滘少儿合唱团培训基地”的我们将历尽所能，切切实实投身到少儿合唱事业，利用“镇团”现有的优质合唱生源及师资，促进两个团队的紧密联系，共同发展，合作无间，合作共赢。在延续北滘少儿合唱品牌的同时，把我校合唱团打造成顺德首屈一指的知名校园少儿合唱团。

（三）实现计划

致力打造特色的合唱第二课堂不是泛泛而谈的空话，需要有明确的目标与实施措施。我校将严格按照计划实施训练，让学生能大胆自如地进行表演，鼓励更多的学生参加到北滘少儿合唱团，鼓励学生多参加演出实践活动。

训练目的：

1.培养学生的音乐学习兴趣、自学能力及积极的学习态度

①通过不同的发声练习来规范学生的声音、进一步提高学生的演唱水平和演唱技巧。音乐主动性强，人通过打开眼睛，耳朵，心灵的听赏，通过猜测，通过经验来找到音乐表达的答案，享受音乐给人类的带来的动力；对所有美好事物作反应。合唱发展是音乐门类中发展得比较慢的，合唱的冲击力对比度及音响、音色明暗的极度拉宽来震撼人类的听觉。通过不同的有趣的发声练习，提高学生对音乐的感知能力。

②通过练唱中外少儿合唱作品，提高学生的音乐修养和自身素质。借鉴国外好的方法，学习外国作品的同时，更要唱好中国作品。孩子对外国的语言理解的深刻程度远远不如我们的母语。我们中国的合唱团在演唱中国的作品时，运用了中国的那种审美。不同年龄段的学生对作品的踹演绎和审美是不一样的，表述情感不一样。当我们把能把本国作品当中的内涵情感演绎出来的时候人家是真正对我们产生敬佩的时候。

③通过开展有特色的音乐类型活动，活跃校园文化，增加学生的锻炼机会，加强学生的舞台实践、锻炼学生的舞台驾驭能力及歌唱心理素质。

2.用音乐感染触觉，用爱争强凝聚力，培养学生建立团队精神

注重学生身心的均衡发展，建立一个充满关爱、尊重及愉快的学习环境，使学生建立自信、主动学习的积极态度。通过在团队训练，培育良好品德及具备正确的价值观和积极的人生观。

3.锻炼学生个性发展。使学生面对竞争时仍然能保持特色！保持优势！

主要措施：

（1）定位清晰，提供特色课程是一个重大挑战。量固然重要，但质更不能忽视。

（2）改变现有赛前临时聘请专家指导的模式，在扎扎实实的常规培训下，有计划地长期组织著名合唱指挥到我校进行指导，提高我校合唱基础的起点。

（3）依托“北滘少儿合唱培训基地”的优势，将镇团合唱精英最直接、快捷地吸纳至我校。

（4）训练内容及强度，在保留我校合唱团特色的同时与北滘少儿合唱团基本保持一致。有利于保证两团训练高质量的一致性。节省时间、提高效率。

（5）严格按照计划实施训练，让学生能大胆自如地进行表演，鼓励更多的学生参加到北滘少儿合唱团，鼓励学生多参加演出实践活动，锻炼队员舞台心理素质，力争在把合唱队的整体素质推上一个新的高度。

（6）参加由中国音乐家协会举办的各类培训班，提高教师自身合唱指挥素养。

（7）在条件成熟的时，将组织学生再次参与全国性甚至国际性合唱赛事，进一步推动我校合唱发展。切切实实朝着“打造顺德首屈一指的校园少儿合唱團”的目标步步迈进。

结语

以上的种种构想均围绕一个目标，即是在现代教育理念下，为更好的实现合唱教学目的提高而进行的种种尝试。只有让合唱课堂教学与打造第合唱特色二课堂品牌的目标相互联系、相互结合、同时努力、减少脱节，才能使我校学生整体歌唱水平有所提高。合唱是音乐艺术中发展较为缓慢的艺术，我们将不断摸索、不断尝试、不断探究。在实践中探索经验，走出一条我校特有的校园音乐特色文化的新路向，为北滘少儿合唱培养出更多优秀人才，为致力打造顺德校园合唱品牌而努力。