构建优质均衡的学前教育管理体系

王丹

摘 要：俗话说得好，少年强则国家强，当然教育还应该从最早抓起，必须将学前教育全面纳入国民教育的基本体系。为了促使学前教育朝着更高水平方向发展，就必须加强学前教育管理体系朝着优质均衡、布局合理、覆盖城乡的方向发展。因此，我国的学前教育改革发展工作应该从以下几个方面着手，促进学前教育管理体系的建立与完善。

关键词：学前教育体系 优质 均衡

作为一名一线教育工作者，我认为优质均衡的学前教育管理体系应该融入创新的理念，实现创新化管理，才能解决好入好园问题。学前教育管理体系的建立与完善，才能为学前教育的高质量发展提供好的指导作用，为国家跻身于世界强国之列奠定基础。

一、实现师资管理制度的创新

现阶段，我国的学前教育质量得到明显提高，但为了使得学前教育质量得到根本上保证，我认为就必须严格执行保育教育人员持证上岗制度，对于未获得任职资格的人员持拒绝的态度。同时，为了促使“每一所幼儿园均有中级以上职称专任教师”目标的实现，那么幼儿园教师职称评审制度的大面积推广就显得极为重要了。师资力量对学前教育质量的提升有着至关重要的作用，因此，应该在国家范围内推广学前教育专业的选择，让更多的男同胞加入到学前教育的行列之中。行业没有贵贱之分，因此，社会届不应该对学前教育专业持有歧视不屑的态度。相反，国家应该采取定向招生、提前录取、免费教育、定向就业等政策，缓解当前社会幼儿园教师短缺、水平低下等问题的危机。

二、加强幼儿园常规管理

当前，学前教育体系管理不够完善，学前教育不够规律、规范。很多家长操之过急，对学前儿童过多地进行书本教育。毕竟，拔苗助长只会适得其反，与想象中的结相差甚远。作为一名一线教育者我认为，学前教育，更重要的是以游戏活动为主，保证学前儿童健康快乐地成长，在快乐中接受知识。国家一向号召“以游戏活动为主，保育与教育并重”，然而仍有一些幼儿园教师以集中授课的方式对幼儿进行汉语拼音、汉字读写等一系列训练，这些都严重违背了学前教育的理念，因此，幼儿园必须出台相关的规定管理制度，实现幼儿园常规管理的规范化，杜绝所有违背幼儿成长规律教育行为的发生。同时，还应该对幼儿园严加管理，禁止幼儿园“小学化”的行为。

随着当前社会的进步，科学技术的发展，幼儿园的常规管理也应该适应时代的进步，建立并完善功能化的幼儿园的信息管理系统。幼儿园信息管理系统应该涵盖幼儿管理、教师信息、班级管理、数据统计分析等多个方面，对所有的幼儿园信息进行全面统计，加强动态管理系统的完善，从而为幼儿园的规范管理提供方面。

三、促进幼儿园教学质量的提高

幼儿园教学质量的提升，需要每一个学前教育工作者自身的锻炼、学习，幼儿园的教育过程质量相对提高，教师应该从幼儿园指导用书、幼儿用书用品、游戏环节等方面入手，同时对幼儿园教师的指导用书进行严格审定，从而促进幼儿健康、科学、适宜教学环境的营造。幼儿园教学质量的提高与学前教育的教师是离不开的，我们学前教育的教师应该对工作的足够重视，加强自身专业水平的提高，幼儿园之间可以定期进行幼儿园青年教师基本功的比赛。在比赛过程中，加强学前教育教师专业知识的学习。

四、实施学区化管理，促进教育优质均衡发展

学区化管理体系一般由区级、学区级、校级三级管理组成。学区化管理模式最大的优势就是扩大了优质教育资源均衡配置的范围，改变了以往教育资源即学校所有的缺点，打破了学校的壁垒，为同一学区内各幼儿园的优质教育共建共享、优势互补奠定了一定的基础。学区化管理是深化义务教育管理体制的迫切需要，是提升学前教育质量的最佳措施之一。

学区化管理体制应该注重学区内教师的流动与共享的实现，促进学校信息管理平台的建立。学区化管理应该对“优质资源不等于优质教育，均衡发展不等于教育资源在学校间的均等配置”有个深刻的认识。清楚地意识到，优质教育资源的均衡配置并不一位置优质与均衡教育的实现。当前学区化管理还有很大的空间，学区化管理应该在实践中不断改革，促使学区化管理朝着“可持续发展、教育质量快速提升”的方向发展。为此，学区化管理应该承担更多学校应被赋予和承担的更多职能，注重除物质资源、人力资源之外的文化和精神资源的均衡配置，促使学区内的学校之间共同努力互相合作。

结语

学前教育的发展，应该引起我们足够的重视。学前教育是教育的始端，对我国的教育事业发展至关重要。学前教育必须始终秉持“办好每一所幼儿园、成长好每一名儿童、发展好每一位教师”的神圣宗旨。构建优质均衡的学前教育管理体系，需要做好创新师资管理制度、加强幼儿园常规管理、提升幼儿园教学质量三方面工作。

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