技工学校电工专业教学中培养学生创新能力的策略设计

李智

摘 要：随着现如今社会的不断发展，我国现代社会对专业人才的能力要求也是越来越高。本文主要针对电工专业教学当中培养学生创新能力的策略进行深入的分析，有效的提升电工专业教学的教学质量。

关键词：电工专业教学 创新能力

现如今高度强调学生的综合素质发展，过多的重视学生创新性思维和探究性思维等，而电工专业又是属于实践类较强的学科，其中主要针对电路、电路设备等操作和检修，培养学生的实践操作能力。

一、在电工专业教学当中培养学生创新能力的重要性

电工课程所包含的就是技校类别的电子和机电等专业基础教学，而且在教学过程当中的主要内容都是在日常生活中最为常见的问题，也可以说是属于常识性的课程。根据当前电工专业的教学形式来看，大部分的教学模式都是运用传统的灌输式教学，并没有给学生过多实践操作的时间，甚至是专业性的电工实验基地都没有，在教学课堂上大多数都是以教师讲解电工知识和技能作为主要的教学模式，虽然让学生在思维能力上有所提升，但是学生却没有办法接触到新鲜的事物以及学习观念，连最基础的实践操作都做不了，促使学生的思维能力得不到良好的开发，最终导致电工教学质量不高的原因。教师若是长时间的运用传统模式进行教学，是没有办法满足于现阶段素质教育需求，只有不断的改变教学现状，能够以学生作为主体进行教学，在根据电工专业课程的实际特点在实践操作的过程当中锻炼和培养学生的创新能力，促进我国电工专业教学模式能够向着素质教育所发展。

二、电工专业教学中培养学生创新能力的策略

（一）实施小组探究教学

根据当前的电工专业教学形式来看，想要有效的培养学生的创新能力，那么就需要教师能够让学生进行小组之间的合作探究学习，以此来调动学生的实践操作能力、思维联想能力以及创新能力等。教师可以先把学生划分成为不同的小组，在划分小组的时候需要根据学生的学习特点等综合性质进行划分，保证每一个小组的平均实力都相同，当小组遇到探究性问题或者是疑惑性问题的时候，就可以让小组成员进行探究学习，并让学生以小组为单位进行探讨和分析，让更多学生之间的观点、知识点等进行相互碰撞，有效的激发学生的创新意识。例如，当学生在学习欧姆定律的时候，教师就可以先给学生进行准备关于学习的实验器材，在让学生以小组为单位进行学习，通过小组的形式进行测量、观察、数据比较以及分析等，促进学生的实践操作能力和掌握电流表、电压表等，能够对电流表、电压表进行使用和测量，针对测量值的读法还需要进行训练，提供给学生充足的实践机会。

（二）实施项目教学法

电工专业的知识点是具有着很强的实用性特点，但是在传统教学当中，只是在教材当中显得较为抽象，为了能够有效的提升电工专业教学质量，教师就应该结合于实际生活进行教学，帮助学生了解电工知识点。教师可以在给学生讲解的过程当中运用项目教学法，让学生把自己所学习的知识点当作项目去完成，准备在完成项目所需要的材料，在根据学生的学习特点进行设计相关问题，以此来激发学生学习的积极性，不断锻炼学生的创新性思维能力。例如，当学生在学习关于电力拖动知识的时候，教师就可以先给学生提供一些关于电气的原理图或者是相关技术注意的重点，在针对此次实践操作创设合理的规定，让学生以小组为单位进行研究，给学生设计的学习目标就是能够满足电气原理图就可以，让学生根据教师所设计的项目进行完成。那么在这个时候教师就可以把事前准备好的配线版进行技术规范和配线原理的讲述，让学生依照教师所设计的思路进行研究和探索，而且教师还需要让学生能够实践的过程当中激发出自身的创新意识。

（三）培养学生的理解阅读能力

技工学校当中的电工专业是属于较为严谨的工科学科，电工专业教学当中的主要内容大多数都是属于晦涩难懂，尤其是针对理解能力较差的学生而言，他们不能够深入的了解电工知识点，从而导致了在学习过程当中遇到困难，严重影响了学生学习的积极性和求知欲。而且在电工专业的教学中，教和学都是属于电工语言阅读和表达方面的问题，教师不仅要去引导学生进行阅读理解，还需要学生能够针对课本或课本以外的知识进行阅读和了解，不断的提升学生的阅读理解能力，学生只有具有较强的阅读理解能力，才能够积极的适应时代变化，让自己的工作立于不败之地。

（四）运用多媒体技术进行教学

随着信息技术的不断发展，现在有很多的多媒体技术都应用在人们的日常生活当中，而且多媒体技术能够在教学方面运用图片、视频、音频等形式把教学内容直观的展现在学生面前，那么把多媒体技术运用在电工专业的教学方面，不仅能够把抽象化的电工知识转换成为具体的电路流线图，还能够更好的让学生了解和解读电工知识的重点。例如，当学生在学习电压知识点的时候，假设以抽水机作为例子进行教学，就可以把抽水机的整体运用过程利用多媒体的形式展现出来，给学生思维发散提供重要的条件，还有部分的学生没有见过抽水机是什么，更别说去了解抽水机的电源、水压、电压等知识点，那么教师就可以运用多媒体的形式把抽水机的图片或者是相关视频呈现在学生的眼前，以此来增加学生对抽水机的认识，让学生能够产生自主学习意识，不断培养学生的创新能力。

（五）强化师生之间的关系

古话说的好：“亲其师而信其道”，拥有良好的师生关系是有助于提升学生学习兴趣以及教学质量的，教师需要在教学的过程当中注重给学生营造出平等、自由、和谐以及宽松的学习环境，让学生在良好的环境下进行学习。根据教育心理学家曾经研究表明，学生只有对所学知识点产生兴趣，才能够更好的学习和掌握重点知识，当教师对学生表现出关心、重视等爱护之情，那么当学生感受到教师爱护之情的时候就自然而然的回报以尊重和敬仰的热爱之情，促进学生敢于积极的回答教师问题和教师进行互动，教师和学生之间拥有良好的师生关系，才能够更好的促进学生学习，在互动的形式下激发学生的学习兴趣和创造欲望。

（六）教师要对学生高度负责

学生成绩是否提升教师占有着重大的位置，在一定层次上决定着学生日后发展的方向，教师需要明确了解到自己的责任，并在实际的教学过程当中能够根据学生的学习特点、学习情况进行教学，不断的拉近师生之间的距离，而且教师还需要给学生足够的信心，当学生在学习时候遇到困难应该及时的帮助学生进行解决，激发学生的上进心，最重要的就是教师需要有十足的耐心，能够把学生当作自己的孩子进行教育。

结语

综上所述，在技工学校当中的电工专业教学培养学生的创新能力是有着重要意义的，随着现如今教育事业的不断发展，针对专业型和应用型的人才培养是现阶段学生们需要进行遵守的关键，在电工教学当中培养学生的创新能力是有助于电工教学实现一体化教学，让学生在操作实践的过程当中激发学生创新思维能力，促进我国电工专业教学的发展。

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