班主任工作中存在的问题及完善措施

李香

摘 要：班主任是班级的管理者，通常在教学中扮演的都是管理者的角色，是一个班级的重心，负责管理班级的种种琐事，又要协助课任老师教学，还要带替家长负责孩子在学校的安全等等，班主任的任务艰巨，有很多因素阻挠着教学的正常进行，所以教学达不到预期的效果，本文对初中存在的问题进行简单的分析做出相关建议举措。

关键词：班主任 问题 措施 初中

一、班主任在教学中存在的问题

教师的教课风格的不同，决定了班主任解决问题的不同态度，有的老师很强势，让处在叛逆期的同学顶撞老师，温柔的班主任同学又会不听其劝，愈加反抗，所以要求教师要具体问题具体的实践，针对不同的学生转化不同的教育方式。班主任是课任教师和学生中的支柱，不仅要协助家长调整学生的三观，还要帮助课任老师教好学生的各个学科，班主任的任务比较严重，需要付出更多的精力去胜任。

二、学生自身存在的问题

（一）不良情绪影响

初中生正处在青春期逆反时期，研究表明这个阶段的学生普遍都有叛逆的情绪，对家长和老师的话嗤之以鼻，对其他人的评价非常在意，喜欢和家长唱反调，不服从管理，让班主任对学生的教育无从下手。这个时候的学生思想容易跑极端，个人的价值观念不强，对好坏没有正确取向，面对花花世界大脑异想天开，容易误入歧途，让班主任的工作难以正常维持。

（二）缺少集体主义感

现在的人们生活变的美好，同时出现了对孩子的溺爱现象，过分的溺爱不是对孩子的关爱，是在某种意义上伤害他们。这样的家庭教育方式让孩子们以自我为中心，不能和集体和谐共处，破坏团结友爱的集体，更有甚者受社会上的不良风气影响，做出学生不应该做的事情，不会为他人着想，以自我为中心，从而班级的教育不能一致进行，没有团结友爱的学习环境。

（三）自主学习的能力有待提高

面对众多的诱惑，网络小说，魔幻游戏等更是让学生们无心学习，课堂上听着的知识心里却焦燥如焚，不能安心的学习，缺乏学习的主动性。而且传统的学习方式让同学们心生厌倦，抵触心理一触即发，上课不听觉，下课就靠抄袭作业来应付老师留的课后作业，没有独立思考的空间，缺乏自主创新能力。家长面对孩子的成绩心急，便安排各种补课班占用学生的课余休息活动的时间增加学习量，让学生们没有放松的空间，学习压力大任务重，反而增添厌学的情绪，加大班主任的管理工作。

三、解决问题的具体方法

（一）班主任应该提高自身的思想观念

班主任的言传身教无时无刻不在影响着学生，所以班主任应该有一个良好的行为规范去以身作则教导学生，提高专业素质，把应有的专业知识牢牢铭记，并且灵活运用才能让学生刮目相看，并给同学们良好的指导，让同学们对班主任充满肯定，对相关的专业知识做到得心应手。在某种时候班主任还要化作“知心大姐”，慢慢的走进学生的世界，和学生进行心贴心的聊天，及时的发现学生的问题所在，并用适当的语言和方式改正错误。当遇到反驳时，班主任要控制好自己的情绪，不能用过激的言语来辱骂学生，冷静的处理眼前棘手的事物。班主任要学会提高自身的思想道德观念，用言传身教来让学生拥有正确的人生价值观念，并且不偏袒任何学生，做到心里有杆公平秤。

（二）尊重学生的一言一行

学生会犯错，但是教育的同时要注意方式方法，不能过分的破坏学生的自尊心。初中生摆脱孩童的气息，慢慢的走向成熟稳重，即使思想过激，但是他们的内心对尊重有无比的渴望，这个时候要是教育的方式偏激，伤害他们的自尊心，教育的效果往往适得其反。班主任要慢慢的走进学生，去聆听他们的想法和感受，了解他们的内心，让学生感受到彼此的尊重，这样不仅可以增加师生的感情，更是加强了管理学生的手段。

（三）增强团队意识

应该在这初中生这个阶段明白什么是团结，用一根筷子很容易被折断，但是一把筷子就不容易被折断，力量更加强大，团队意识的增强让集体力量更加强大，就算自己的能力再大，也无法彰显团队的力量。班主任应该积极的迎合学生，举行一些团队的游戏，比如拔河，绑腿走等增加班级的凝聚力，增加同学们的团队意识，让他们学会互相帮助，认识到每个人都是集体的一部分，不可分割。为班级选择一个响亮的口号，每天都有很好的精神面貌来迎接新的開始。把班级的琐碎的小事平分给同学们，让大家分工明确，让大家都有活干，有任务，都会爱护班级的公物。

（四）提高学生的自主学习能力

学生的能力是无穷的，关键在于能否好好的开发利用，班主任是班级的领头羊，首先要创造一个良好的学习环境让同学们认真学习，通过和课任老师的交流，改变以往陈旧的教学理念，通过运用多媒体等现代化的工具，给课堂安排点励志故事，或者通过共同讨论的方式，增加课堂的趣味性，让同学们对课堂不在抵触和厌倦，提高学生自主学习能力，培养学生创新的精神。课堂认真听见，课下认真练习，有不明白的及时和老师沟通，独立完成课下作业，拒绝抄袭，提升自我修养。

（五）有问题及时的沟通

沟通是解决问题的最基本的方式，班主任在学校发现学生有任何异常情况都应该和第一时间和家长沟通，让学生在学校和家庭都受到重视，否则光是学校的管理远远达不到预期的效果。而且，在教育过程中要尤其注意方式方法，不能损害学生的自尊心。班主任的任务很重，面对学生的问题，及时的和学生谈心，进行正面的温暖教育，让学生面临抉择的时候能给同学指出一条光明的路，或者给学生开阔思路，不要钻牛角尖。

结语

初中的教育位置十分的重要，是学生的第一个人生转折点也是生理发育心理变化的关键。班主任不仅要加强管理，还有辅佐其健康成长，做学生成长路上的指明灯。积极的配合家长和学校的管理工作，对学生的主观意愿表示尊重，培养他们独立自主的学习能力，采用合适的方式去管理班级和学生，方法切记过激，当发现学生有其他想法的时候多和家长沟通，用合理的方式解决问题。增加班级的凝聚力和团队协作能力，营造一个温馨和谐积极向上的学习环境，并且通过新的教学方式，提高学生的凝聚力和学习能力。

参考文献

[1]王爱花.初中班主任管理工作中的问题与对策探析[J].中国校外教育，2017.

[2]邱百惠.初中班主任管理中的常见问题及改进策略探析[J].中国校外教育，2014.

[3]刘国华.初中班主任管理工作中的问题与策略[J].成功教育，2015.