发挥班主任作用，培养小学生抗挫折能力

徐春影

摘 要：为了改变小学生独立性差、遇到困难不知所措、心理承受力差的一些问题，利用班主任身份的特殊性，班主任和老师、家长一起携手以课堂、课后活动、家庭为主要阵地，以班会、队活课、课外活动为主要形式，逐渐培养孩子的意志力，养成孩子在面对困难时积极、勇敢的生活态度，学会坚强、勇敢、乐观的面对生活中遇到的困难，独立解决生活中的一切问题。

关键词：课堂 学校活动 劳动 意志品质 健康的心态 自立自强

我们现在的小学生在家里都是长辈们的心肝宝贝，他们居于整个大家庭的中心位置，集万千宠爱于一身。于是，家里人为自己做什么都是理所应当，不懂得“百善孝为先”的道理；对自己的关心照顾都是正常的，没有感恩，没有报答；相反，如果饭菜不合胃口，便拒绝吃饭；想要的漂亮衣服或者吃的东西满足，便是满地打滚又哭又闹；学习的过程中或者考试的结果和自己理想的成绩有差距，便意志消沉，学习做事便没有了精神；自己的位置和书桌里更是巨型垃圾堆，用完的卷子、吃完的食品包装袋、咬了几口已经发霉的面包到处都是；书包里更是书本、文具零食横躺竖卧；劳动时手握扫帚、拖把不会使用，面对斑驳脏乱的地面束手无策……

作为一名班主任教师，我深知孩子很少帮助家里的父母做家务活，更是很少经历过艰难困苦的磨练和大的挫折。他们大部分任性、自私、独立能力较差、依赖心理严重，感情也十分脆弱。因此，培养学生较强的心理承受能力和坚强的意志，对孩子们的健康成长甚至对于我们整个民族未来的发展，都是十分必要，且十分重要的。

做了这么多年的班主任，我深知想要帮助这些孩子在学习和生活中能够独立坚强地面对生活中随时出现的困难与挫折，班主任、老师和家长责无旁贷。我们要在生活和学习中随时随地细心观察学生的言谈举止，及时了解学生受挫时的思想状况与心理状态。让学生在遇到挫折时内心十分彷徨无助时，特别需要得到保护时及时得到我们的帮助和指导。老师和父母一样都是孩子至亲的人，时时刻刻陪伴孩子的身边。我们的每一句话、每个眼神、每个动作都会影响学生，因此老师和家长们要在充分关爱学生、尊重学生的基础上结合实际培养学生的抗挫折能力方面一起联合起来，互相帮助，互相合作，在发生一些状况时及时陪在孩子身边，帮助孩子及时与孩子沟通，我想一定能取得事半功倍的效果。我总结了一些帮助孩子提高抵抗挫折能力的方法：

一、任课教师以课堂为阵地，形成学生乐观心态

（一）树立起榜样教育学生

在课堂教学中，课文中出现的很多角色体现着不同的性格特点。如《小马过河》中，小马遇到困难不气馁，想办法解决问题；《丰碑》一课中，军需处长为了战士、为了革命的胜利，把生死置之度外的大无畏精神；《登山》中，列宁同志的勇敢面对挫折为学生树立起了一个又一个鲜活的榜样，学生敬佩的同时也会产生模仿学习的想法，进而形成良好的心理品质。

（二）正视挫折积极乐观

让学生明白没有谁的生活是一帆风顺的，当学生和挫折不期而遇时，教师利用班会课、队活课、心理健康课引导学生遇到困难和挫折是生活中的正常现象。首先分清是不是自己的原因导致挫折的出现，如果是及时分析原因，积极想办法解决问题。如果不是也不要害怕，因为困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。同时，开展座谈竞赛活动教育学生如何面对挫折，克服困难。让学生拥有一个健康、积极、乐观的心理状态，逐步形成良好的心理素质。

二、班主任老师以课后为园地，训练学生坚强意志

（一）行动迅速，立竿见影

很多学生从小到大父母为其包办的事情太多了，自己做起事来比较吃力、也十分懈怠，动作缓慢懒散不着急。针对以上情况，我在班级开展“五个一”活动，一分钟坐姿端正，一分钟摆好书本文具，一分钟课间操上操集合完毕，一分钟下课课间来到操场上，放学时一分钟收拾好书包准备放学。学生开始的时候，手忙脚乱，收放文具时发出噼噼啪啪的声响，偶尔见文具甩掉地下的声音。看着冒着汗珠子的张张小脸，我一边教给学生做事的方法，一边鼓励学生不怕慢就怕站，只要动手做，就一定能做好。经过两个月的训练，学生个个行动有速。

（二）参加劳动，训练意志品质

小学生由于年龄的特點，做事坚持不了太长时间。为了训练学生做事的持久意志力，每日的值日工作由学生全面负责。利用教育课教给学生扫地、打水、拖地的具体方法。教师亲自示范指导，学生掌握劳动的方法和技巧，自然能够积极参加班级和学校组织的集体劳动。培养吃苦耐劳的品质。

冬天下雪了，操场上的积雪厚厚的，经过训练的学生已经不再等老师提醒，以雪为令，学生自觉在雪天带工具。各个小组长带领各组的组员认真在自己的分担区内不作声、不打闹、不围观，认真快速地清扫积雪。不怕冷、不怕累，冻得通红的小脸上洋溢着幸福的微笑，在一次又一次的劳动中，学生累也坚持，苦也坚持，坚强吃苦耐劳的意志一点一点的被培养出来了。

三、家长以家庭为场地，锻炼增强学生的自理能力

（一）自己的事情自己做

学生在家中依赖大人穿衣戴帽，独立生活能力不强。我在布置家庭作业的时候，每周都有新任务。第一周练习穿衣系扣，穿鞋系鞋带。第二周练习自己洗脸、洗头、洗脖子、刷牙、梳头。本月训练学生收拾自己的房间，下月可能训练学生练习做简单的家务。久而久之，学生自己的事情自己做，从中感受劳动的乐趣，增进了和家人的感情。

（二）帮助家人我快乐

学生掌握了做事的能力和方法后，教师顺势引导学生在班级里把自己在家中做的事介绍给同学们，先说清所做事的事项，再讲做事的具体方法，然后分享帮家人做事的喜悦。这样，学生之间可以互相交流做事的方法和心得体会，同时增进和同学之间交流，加深了友谊。

四、家校联合以社会为营地，培养学生抗挫折能力

学生长大以后，早晚会融入社会，成为社会上的一员。为了及早的让学生适应社会生活环境，我创设了几个提高抗挫折能力的情境，让学生在“社会”的大营地中渐渐长大、成熟。在情境中学生处理生活的一些突发的事情。

总之，在培养孩子的抗挫折能力方面班主任、教师和家长们要联合起来从多方面、全方位培养学生生存能力、生活能力、抗挫折能力，更要从学生的情感出发，培养学生健康的心态，坚强的意志品质，让孩子们真正走向自立自强。