核心素养视角下小学数学高效课堂的构建

周华盛

摘 要：高效课堂的构建是教育行业改革和发展的必经之路，在小学的数学教育中，结合核心素养的要求，培养学生除了能够对数学知识活学活用，还要学会用数学的角度观察、思考，追求的是学生思维与能力的综合发展。作为小学数学教育工作者，更要积极响应，优化教学内容、创新教学方式，建立良好的师生关系，打造出小学数学高效课堂。

关键词：小学数学 核心素养 高效课堂

新课程的改革、数学的核心素养的提出，对数学教学是一个非常严峻的考验，小学数学的教学对于小学生来说可以形容为“开启数学学科的敲门砖”，小学学生思维还比较单纯，正是培养思维创新能力、形成思维习惯的关键时期，小学数学不仅仅是要让学生学习数学知识，更是在培养学生大脑的思维能力和开发学生智力的重要时期。所以，核心素养视角下小学数学高效课堂的构建显得尤为重要。

一、数学核心素养的定义

数学核心素养可以理解为对培养学生全面发展的要求，核心素养要求学生做到学好文化基础、有自主发展的意识和能力以及社会参与三个大的方面。具体可以分为“人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新”六大素养。

二、核心素养视角下小学数学高校课堂构建的重要性

数学自古以来就是非常重要的学科，一方面在生活中实用性较强，一方面也能够培养学生的基本素养和思维模式。小学数学高校课堂的构建让课堂更加開放，学生在课堂上的积极性得到发挥，学生能够充分发挥主观能动性，在学习数学的过程中也学会分析学会思考，从根本上能够提高学生的学习能力。教师在高效课堂的构建过程中也能够改变教学方式，把传统的应试教育转变为注重学习过程和学习方法的培养，为学生的终身学习和发展奠定了基础。

三、核心素养视角下小学数学高校课堂构建的具体措施

（一）丰富教学手段，培养学生的数学兴趣

兴趣是学生最好的老师！小学学生刚涉猎数学，很容易被数学中的抽象思维和立体概念绊住脚步，所以首先要让学生对数学这一学科产生兴趣，从而激发学生学习数学的潜能。在教学过程中，教师应该结合实际情况，尽可能的根据小学学生的特点丰富教学手段，调整教学内容，例如可以使用多媒体教学，还可以让学生组成小组互相鼓励形成“小组合作式学习”。

例如小学数学中要学到的各种图形和观察和计算，教学过程中教师可以利用做手工、或者多媒体或者其它教学方式让学生完全体验每一个图形可能产生的变化，这样学生对图形的概念得到了加深，对图形的变化和周长、面积的计算也能更加直白的进行分析和思考。

（二）寓教于乐、发挥学生在学习中的主体作用

任何学科的教育都要建立在“学生”这个主体上，所以，想要构建高效的小学数学课堂，必须了解每个学生，让学生充分的参与到学习中，由原来的被动接受转换成为主动获取。

例如在学习“认识钟表”这一类与实际生活联系非常紧密的知识时，完全可以让学生根据自己的作息时间制作自己的“生活规律图”，让学生把钟表上的数字和自己的生活结合起来，还可以让学生体会“十分钟我能做什么”“一分钟大概有多长”这种设定了情境的数学问题，锻炼学生的自主思考能力，让学生既学会了知识，也对数学的学习进一步产生了兴趣，在学习数学的过程中能够处处发现数学问题，再根据自己学到的数学知识去解决，这样的教学方式充分发挥了学生在学习中的主体作用，寓教于乐，学习知识之余也促进了学生的个性发展，轻松构建出高效的小学数学课堂。

（三）增强实践，灵活开放课堂教学

小学生学习数学最重要的是要锻炼思维的灵活性和创新性，所以在小学数学的教学过程中，一定要增强学生的实践能力，激发学生对数学的学习兴趣，教师在课堂上应该适当的加入开放式的教学方法，让学生有沉淀的时间和探究的机会。比如对于学生的作业，教师不应该只注重于作业的完成程度，对于一些简单的、已经掌握的知识，可以改变策略，设计一些开放式的、探究式的作业，让学生在完成探究的过程中对数学知识灵活运用、便于学生更扎实的理解和吸收数学知识。

例如小学数学中会学到很多对图形的观察、对数据分析等等，这类知识开放性很大，单纯的概念很难能让学生深入进行理解，所以教学过程中，教师可以把学生分成小组，作业完全改为“观察”或者是“动手”，再让学生把自己收集到的结论进行讨论，“纸上得来终觉浅”，只有自己真正实践过，才能有切实可行的体会。

小学数学教学的成功对于学生来说至关重要，培养学生的学习兴趣、让学生学以致用，参与到学习的过程中，并加以实践，最终培养出学生探究新知的能力，才是核心素养要求下小学数学高校课堂构建的终极目标。构建高效的小学数学课堂对于教师来说，也是提高自身素养的一个过程，教师必须做到把课前预习、课堂参与和课后实践灵活的结合起来，不断总结教学过程，努力提升自我，勇于实践，构建符合小学数学核心素养的高效课堂，真正的做到一切为了学生的发展。

参考文献

[1]武彬，刘旭.浅谈如何培养高中生数学核心素养[J].考试周刊，2018（32）.

[2]王爽.初中数学核心素养与教师专业发展探究[J].新课程（中学），2018（02）.