论如何在小学数学教学中培养学生的创新意识

邱晓艳

摘 要：创新是一个民族的灵魂，是激发学生潜能的基本途径，也是弘扬民族文化的基石。随着新课程改革的不断深入，我国一直倡导培养创新型的人才，同时创新也是一种精神体现，要从小抓起。小学数学是教学中的基础学科，学生要在小学阶段就要掌握数学基础知识，对以后的学习才会有帮助。教师在为学生进行授课的过程中，不仅要让学生认真学好数学知识，还要努力培养学生的创新意识。现在的社会竞争力越来越激烈，每个人必须提升自己的能力才能不被社会淘汰，拥有良好的创新意识，就能提高学生各方面的能力。因此，教师要为学生制造开创创新意识的机会，让学生的创新意识有一定的提高。

关键词：小学数学教学 创新意识 培养 有效策略

创新是激发学生学习效率的关键，也是培养学生创新意识的基础。在教学中教师要找到适合的方法让学生对创新有新的认识。教师首先应该重视对学生学习兴趣的培养与激发，对于小学生来讲，对知识的记忆最好的阶段就是小学时期，教师就可以利用小学生爱玩的天性，在教学活动中采取科学的、艺术的、创新性的教学方法和手段，培养学生的创新意识以及创新精神。用创新的方法塑造学生的品格。本文从培养创新意识的意义入手，对小学数学教学中学生创新意识培养的措施进行了探索研究。

一、更新教学观念，树立创新思想

创造性人皆有之，只不过是有的人得以发挥，有的人仍处于开发阶段而已。对于小学生来说，创新主要是创造性的学习，即在学习活动中独立思考，产生新设想、新方法、新成果的学习。教师要改变那种把教学仅仅当作传授书本知识的陈旧观念，真正把教学当作学习交流和自主探索的过程，改变过于僵化的教育教学制度，创设有利于学生创造性思维培养的生动而有活力的课堂，激活学生的潜能，为他们成长提供优良的学习环境，处理好主导与主体的关系，调整好教师的角色。

首先，教师在更新教育观念时，要正确地认识和对待学生，把学生视为有人格的人、平等的人、自主的人、有潜力的人，相信每个学生通过自己的努力都能主动发展；其次要在这种认识的基础上营造一种平等、民主、和谐、愉悦的教学氛围，用探讨、商量式的口吻组织教学，使学生敢于参与也乐于参与探讨与学习；尤为重要的是要重视教学中教师的激发作用、启迪作用和组织作用，用各种行之有效的方式，引导学生主动参与学习过程。心理学研究表明：学生在宽松、和谐、自主的环境中学习，才能思路开阔，思维敏捷，主动参与学习活动，从而迸发出创新的火花。

二、联系生活，激发学生的创新意识

数学是一门研究现实世界中空间形式和数量关系的学科。数学源于生活，生活中充满着数学。学生的数学知识与才能，不但来自于课堂，而且来自于现实生活。因此，我们要把数学和学生的生活实际联系起来，让数学贴近生活，使学生感到生活中处处有数学，学起来就更加自然、亲切和真实。例如：在“认识图形”教学中，教师为学生提供了一些活动素材，并给学生独立探索的时间和空间，让学生从生活中以及身边找出一些图形，这也是提高学生的探究能力的关键。

三、创设情境，培养创新意识

创新是学生重要的精神体现，想要培养学生的创新意识就要在教学过程中不断地创设问题情景，多给学生质疑的时间和空间，鼓励学生大胆提问，并引导学生自己来析疑、解疑。让学生在充分思考的基础上实现创造想象，从而提高学生的创新素质。如在新课导入时教师有目的有意识地创设问题情景，引起学生的认知冲突，把学生带入问题的情景中，使学生产生求知的需要而发现问题、提出问题，为学生创新意识的萌发提供可能。例如：在教学《小数除法》一课时，教师可为学生创设生活教学情境，利用多媒体课件出示教材情境图，让学生阅读情境图中的信息，并提问：怎样解决爸爸提出的问题呢？引导学生自主列算式，并试着计算：19.4÷12，学生在计算中会发现除不尽，教师引导学生小组交流，通过交流学生得出：实际计算钱数时应该算到分，因为分是人民币的最小单位；也可以算到角，因为现在买东西时已经不用分了。这样有效的培养学生在实际生活中灵活运用数学知识的能力，能根据实际情况进行求近似数。

四、加强学生合作交流

小学数学教学中要加强学生合作交流，合作学习可以加强学生与学生的思维交流，有利于学生创新思维的培养。学生合作交流，有利于学生对数学问题的换位思考、扩展思维、加强思维的活跃，从多方面解决数学问题。学生合作交流，有利于学生进行激烈的问题讨论，想出更多更好的解题办法。例如：在教学《可能性》时，教师可让学生进行小组合作学习，通过讨论生活中的一些事件发生的可能性和进行“抛硬币”的游戏，证明可能性的大小，并举出生活中存在的其他例子。不仅锻炼了学生实践操作能力，更加强了学生之间的交流，锻炼了学生的思维能力。

五、加強多媒体技术与教学的整合

随着科学技术的不断发展，多媒体教学被广泛运用到教学领域，多媒体技术让教学活动更富于活性，更让教学内容简便化、快捷化，即使是上课期间学生有对知识存疑的地方，课后也可以根据多媒体的课件进行自学和巩固。这不仅能有效地提高教学的有效性，更有助于教学创新思维能力的培养，在小学数学教学过程中渗透多媒体教学技术，无疑是全面教育的一个关键点。正是由于多媒体教学通过声音图像的展示，才为学生提供了一个更有助于学习的平台，让学生的创新意识得到升华。让其积极参与到课堂教学活动中来。营造一种良好的课堂氛围，培养学生数学学习的兴趣。

结语

综上所述，在小学数学教学中培养学生创新意识具有十分重要的意义。小学数学是一门抽象的基础课程，在教学的过程中，教师要不断完善教学理念，让学生对数学知识有新的认识，鼓励学生积极参与到教学中去，在提高成绩的同时增强创新意识，培养其不断提问和发现的能力。创新火花无处不在，只有真正发挥学生在教学中的主体作用，坚持以学生为教学中心，让学生真正参与到教学活动中来，才会让教育散发其应有的魅力，才能让创新的活力永不停息。

参考文献

[1]马玉俊.在小学数学教学中培养学生的创新意识[J].学园，2017（30）：100-106.

[2]湛锐勇.如何在小学数学教学中培养学生的创新意识[J].新课程（上），2016（07）：171-171.

[3]何平.浅谈如何在小学数学教学中培养学生的创新意识[J].新校园（中旬），2017（05）：28-28.

[4]胡敏.浅谈如何在小学数学教学中培养学生的创新意识[J].考试周刊，2017（52）：123-123.