七步构建小学语文高效课堂

何敏刚

摘 要：“高效课堂”就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的课堂教学活动。开展“高效课堂”研讨，归纳起来就是两个减轻、两个提高的指导思想：减轻学生的学业负担，减轻教师的教学负担。提高学生学习效益，提高教师教学效益。其目的都是为了达到提高教育教学质量。要想实现这一目标，就需要语文教师遵循科学的教学理念，充分发挥全班学生的主体地位，教学中灵活运用多种教学方法，课堂上正确引导学生进行活动，进一步体现课堂教学的时效性和高效性。

关键词：小学语文 高校课堂

一、切实转变教师角色

随着国家对素质教育要求的提高，教师也需要适应新的要求，在教学中教师要改变传统观念，改变以教师为中心的传统做法，树立为学生的全面发展和进步服务的意识。在语文课堂教学中，教师应该努力提高自身素质，转变好角色，用一种生动活泼、富有感染力的教学形式进行课堂教学，做好学习的引导者和组织者，让学生成为课堂真正的主人。

二、具有明确的课堂目标

教师课前要认真研读《语文课程标准》，在制定教学目标的时候，严格按照《语文课程标准》的要求执行。首先，教学目标定位要适中，有难易区别。充分考虑三维目标的统一。知识与技能、情感态度与价值观、过程与方法这三个方面，缺一不可，同等重要。其次，制定教学目标时，要根据因材施教原则，兼顾好各个层次的学生对知识的掌握、学习情况，教学目标的制定也要因人而异，不同层次的學生要求达到的目标也各不相同，不能千篇一律，同等对待。第三，课前要明确每堂课教学的重点与难点，不要混为一团。教学中要及时发现学生在学习过程中遇到的困难，加以重点突破。安排好合理的讲练，每堂课都要有比较及时的信息反馈与调整，保证每节课中都能达到预定的目标。

三、创造宽松的教学环境

在宽松的教学环境下，学生更能进行自由、轻松的学习。课堂教学，就是要让学生保持良好的学习状态，全身心地投入到学习中来，在愉悦的环境中，学生更有可能学好知识。教师在课堂教学中有意识地创造良好宽松的课堂环境，充分利用各种现代教育设备，采取不同的教学方式，更能激发学生学习的欲望，从而提高课堂效率。例如，利用生动有趣的口语，利用肢体语言，利用多媒体课件，利用音乐等，让学生能够在语文课堂上全身心的放松，保持愉悦的心情去学习。通过由浅入深的问题链设置，逐步把学生引入到更深层次的理解中，使学生在愉悦的环境下学习、探索，为高效课堂的实现提供一个良好的学习环境，提高课堂教学效率。

四、注意激发学生学习的兴趣

兴趣是最好的老师，特别对于小学生来说，如果产生了对于某一知识点的浓厚兴趣，就会积极主动地去探索求证，从而自觉的参与到学习过程中来。所以，在教学中，小学语文教师一定要充分利用课堂时间，采取形式多样的教学方法，利用一切机会激发学生的学习兴趣，充分提高课堂效率，让小学语文课堂发挥最高效率。例如，在讲解《火烧云》一课时，教师可以运用电子白板等多媒体技术手段，播放一些火烧云的图片或者一些视频，让学生去感受火烧云这种自然的美丽奇观，然后引导学生去认识火烧云产生的原因，让学生在欣赏美妙的自然奇观中，增强了学生学习课文的积极性，提高学生的学习兴趣，创造一个轻松、优雅的语文课堂学习氛围，从而有效地实施语文课堂教学，提高语文课堂教学效果。

五、教给学生科学的学习方法

著名教育家陶行知先生指出：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”教师在语文课堂教学中除了传授给学生应学会的知识，还要注意学生科学的学习方法，让学生正确运用科学的方法进行学习。使用科学的学习方法是提高课堂教学效率的重要保障。课堂上，不要阻止学生提问，要鼓励学生勇敢的提出自己的疑问，引导学生在学习中产生疑问，进而发现不明白的问题，要给学生问的机会，让学生可以随时提问，提出疑问本身就是学生思维的发展、能力的提高。通过提问和解答使学生获得思维训练，变“学会”为“会学”，养成勤于思考的良好学习习惯。

六、引导学生自主学习

一节语文课能不能实现高效率，关键在于学生是否真的全身心投入。在这个过程中，学生的自主性显得至关重要。小学生活泼好动，教师在打造高效的语文课堂时，要给学生充足的时间去理解，去体会，学生的学习在自主性很高的情况下能够收到事半功倍的成效。过去的教学都是以教师为中心，教师怎么说，学生就怎么做，在课堂上完全没有自由的权利，没有自我理解的机会，这就造成了学生在知识学习的过程中体验不到成功的快乐，不能将所学知识全部转化为自有。因此，教师在语文课堂上要多安排一些互动环节，例如小组讨论、接力赛或即兴表演等多种形式，把课堂的时间更多的交给学生，增强课堂教学中的生动性和趣味性，不断激发学生的学习兴趣，让学生主动参与到课堂学习中来，从而上出更好的语文课。

七、建立课堂激励机制

小学语文课堂要面向全班学生。因材施教不是课后的事情，而是课堂教学中的重要环节。对于差生，首先要转变他们的懒惰，使之勤奋。差生之所以差的原因首先是懒惰，包括思想上和练习中的懒惰。常常表现为学习过程中的注意不集中，经常开小差；练习速度慢，作业不能按时完成，不能认真完成家庭作业等。针对以上情况，分别要采取及时有效的措施，转变他们的观念，促使他们养成良好的学习习惯。我们要鼓励学生的进步，更要宣扬学生良好学习习惯的形成，对于学生的积极发言、认真练习，及时完成作业等，都要及时鼓励。恰当的鼓励，是为了实现全体学生提高学习兴趣，增强学习效果，为实现课堂高效作充分准备。

构建小学语文高效课堂需从小处做起，需要我们小学语文教师做个有心人。不断给自己充电，接受、学习新的教学理念；注意学生的变化，培养学生良好的学习习惯，让学生充满学习的兴趣，保持良好的学习氛围。