基于大数据的初中物理实验教学革新

陈向平

摘 要：想要学好物理这门课程，离不开实验的操作，物理和实验密不可分的。培养学生的实践和观察能力，教师可以通过多种的教学方式培养学生的创新精神。本文主要针对初中物理教学实验教学革新的问题进行了分析，并提出革新的有效，能够有效改善物理教学的总体效果。

关键词：初中物理 实验教学 革新方法

初中物理課具有综合性和实践课的一门学科，生活离不开物理，物理源于生活，我国对教育事业越来越重视，教学方式在不断的研究中发展，进行大数据的物理实验创新。在实践的过程中，教师对于物理实践的内容和过程应该合理安排，可以加深学生的对物理的认识和理解，并促使他们在生活中就能发现物理知识。物理这门课程博大精深，培养学生的科学素养，把学生培养成爱思考爱探究的具有创新性人才。

一、大数据在初中物理中的作用

大数据改变了传统物理实验教学的模式，传统实验室需要的天平，测力器，刻度尺等器材，学生利用这些器材占用了大量的时间，在研究重点结论的时间偏少，这样影响学生讨论的过程。

传统的物理实验受到时间和空间的限制，在课堂上学生成为了旁观者，老师在课堂上演示，因为有时候没有参加到实验中会影响到学生积极兴趣。这样打击了学生对物理的兴趣。由于大数据的应用，每个学生都能参与进来，这样提高了学生学习的信心。学生对物理的认识更加深刻。

我国的传统实验在教学中，物理实验经过十几年的沉淀，已经即使的反应的了问题所在，利用大数据的技术反应出了同学的答题错误，分析了易错的知识点，并查找出了教学的难点，针对相关问题进行分析。

二、物理教学实验教学革新的问题

（一）物理实验教学时间安排不合理

其实物理和我们实际生活有着亲密的联系，我们在传统的教学中没有体现出这样的原则，学生学到的物理就是课堂上的知识，没有结合生活学到物理知识。因此物理实践是非常重要的一个环节，老师应该科学合理的安排实验时间，在物理教学的过程中基本都是理论知识，没有太多时间去实践，一般的初中物理探究课在12节课左右，老师在两到三节课就完成了，物理实验课简单的掠过，直接在物理理论课上得出结论，这样很影响到物理实践的教学水平。

（二）学生缺乏学习兴趣

因为物理操作的实践性比较强，在实际生活中里离不开物理课中的知识。因此教师在课堂中应该结合生活中的例子对问题进行详细的分析。如在高中物理学到的惯性，滑梯，电灯等相关内容，这些切近生活中的例子。激发学生的学习兴趣，对新知识的渴望。这样有利于学生在生活中运动，让学生意识到这门学科的重要性，培养学生的创新能力，不断的提高学生在生活中观察的能力，有效的在课堂上应用。

（三）学生没有养在物理实验教学的习惯

很多的初中生受到了应试教育的影响失去了求知的欲望，所以在日常的教学过程中，老师也很难的调动学生的积极性，还有一些的学生不出现这样的问题，但是每天所接触的物理就是单一的教材内容，学的再好也是去了兴趣，如果长期没有实践性学习，就不知道怎么去做实践，更不知道怎么得到物理教学的目的和研究方式。

三、初中物理实验教学革新的方法

（一）改变传统教学观念，激发学生的创新思维

随着信息技术的发展，“大数据”正在改变我们的行为方式和思维方式。高中的物理是一门比较基础的学科，具有较强的逻辑能力，目前，教育部提高了科学技术和教育教学的发展，加快了“三通两平台的”的建设发展，采用微视频和翻转课堂的教学等信息化模式进行实验教学，体现了大数据的“先学后教”和提高了教师物理实验课的质量。教学理念的超前和脚踏实地的实验对教育进行创新，培养学生的创新能力，因此教师应该不断的转变教学理念，采用最新的教学方式，充分的利用课堂和知识的逻辑引导学生思考问题和解决能力。

（二）注重学生实验方法的积累和培养

我们走向大数据的时代，对物理实验的开展是一种挑战，物理实验教学的改革，大数据在屋里实验中的到应用，这也是现代化教育的一个标志。在物理学中，要让学生体验到科学家的创新和经历的过程，培养学的创新主动思考问题。老师要正确的指导学生观察和动手实验的过程中，还要注意的是对物理方法和意义的介绍。

（三）构建创新实验教学模式，提高学生创新能力

在物理教学的过程中，要树立正确的思想教育，老师要创新教学实验模式，通过实验来得出结论，做到先得结论再分析，师生相互协助共同来完成实验，这样关键在于提高学生的创新能力，有一些同学能够掌握一些简单的物理实验，并不需要走进物理实验室，可以听说过计算机对媒体来展示实验课件和实验视频等相关数据资源，来让学生观看，自主学习。在初三的物理复习中，也可以采用数据资源的形式来还给学生展示物理实验。老师采用科学合理的手段，激发和引导学生的创新能力和思考能力。

例如，在学习“平面镜成像程中，老师准备好平面镜成像的课件，在上课的中学生准备好玻璃镜、两只大小完全相同的蜡烛、火柴、直尺。用多媒体教学来引导学生的设计和实验的整个过程，培养学生的创新意识和独立思考能力。点燃一只蜡烛，放置在玻璃镜的一端，眼睛在这一端观察像，用另一只未点燃的蜡烛在玻璃镜另一端寻找像的位置，直到与像完全重合为止，做好标记；再改变点燃的蜡烛的位置，重复以上操作，之后老师应该抓住这个时机。在实验的过程中，学生应该记录好实验过程和实验数据。提出问题之后在说出结论。

结语

总而言之，新课程革新的环境下，实验在物理教学中起到了重要的作用，提高学生的创新能力和分析能力，物理老师应该重视实验教学的重要性，转变传统轻视物理实验的观念，利用大数据对教学方式不断的转变和创新。通过更加灵活的实验方式激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。

参考文献

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[2]杨武.试论新课改下初中物理实验教学的改进与创新[J].科教文汇（下旬刊），2013（12）：154-155.