信息技术与中职语文教学的有效契合研究

赵娟

摘 要：随着我国教育体制的不断改革，要求培养学生的综合素质以及全方位的发展，因此在中职的教学过程当中，应该注重提高各科教学的实际成绩，尤其是语文教学，作为中职院校教学的基础学科，有必要采取创新的手段，提高语文教学水平和质量，或者是采用先进的信息技术来引发学生的学习兴趣，本文主要围绕信息技术与中职语文教学的有效契合展开分析论述，首先介绍信息技术与中职语文教学有效期和的措施，然后分析在运用信息技术过程当中需要注意的一些事项。

关键词：信息技术 中职院校 语文教学 有效途径 注意事项

随着我国新课标的提出传统的教学方法，已经很难满足时代的发展需求，也不能引发学生的学习兴趣，最终造成中职院校教学水平的普遍低下，面对这一现状，中职在进行语文教学的过程当中应该注重采用一些现代信息技术，来活跃课堂氛围、激发学生学习兴趣，有效的提高语文教学的水平。但是在使用的过程当中必须要注重一个点，避免过度使用信息技术，影响到语文教学的水平。

一、信息技术和中职语文教学有效契合的方法和手段

首先，通过创设教学的情境，来激发学生的一种学习兴趣。正所谓兴趣是最好的老师，因此，在中职语文教学的过程当中，需要运用信息技术来创造一种教学的情境，才能够改变传统的灌输式的教学模式，激发学生对于语文学习的兴趣，把语文学习作为一种爱好，这样才能有利于培养学生自主学习的能力，把语文素养的培养放在平时，并且真正的让学生们提高核心素养。

为了创造良好的情境，教师可以充分的运用信息技术，比如说利用PPT来做课件，创造一种良好的氛围，在进行《荷塘月色》教学的过程当中，在教材内容的基础之上，教师可以通过制作一个精美的PPT，中间穿插一些优美的荷塘月色风景，然后再把优美动听的音乐作为背景音乐，最后由朗读者来进行情感上的阅读。这样就将荷塘月色课程的教学变的更加生動、形象具体，也能够从视觉听觉上引发学生的兴趣，对学生的感官产生最大的刺激作用，提高学生对于语文学习的兴趣和爱好。

其次，可以利用信息技术来活跃课堂的氛围，有效的改变传统的教学方法和模式。由于传统的灌输式的教学模式就会根深蒂固，导致很多教师在进行语文教学过程当中，千篇一律、反复枯燥的进行课本的阅读以及教学，很容易引发学生的反感，也会造成课堂学习氛围比较沉闷，可以充分的运用信息技术，来活跃课堂的氛围，并且优化教学的方式和方法。可以运用信息技术来培养学生的创造性思维能力，通过平时的积累和感悟使得学生的综合能力得到有效的提升。比如在对《诗歌》教学的过程当中，学生们对于《诗歌》中的内容很难把握，为了有效的化解教学难点，需要采用信息技术来给予帮助，通过实现信息技术和语文教学的有效契合，让学生们深刻的领悟到诗歌创作的技巧以及诗歌创作的背景和主旨大意。在对李白的将进酒进行教学过程当中，为了让学生们了解李白将进酒的中心主旨大意，可以通过PPT为学生展示一些《将进酒》创作的背景。在了解背景的基础之上，能够对其中的重点句式进行了解和分析，真正的掌握住李白的写作风格以及将进酒的主旨内涵。

最后，可以用信息技术来加强教师和学生之间的互动，有效的活跃课堂的氛围，提高语文课堂的教学效率。只有加强教师和学生之间的互动，才能够让教师了解学生，对于中职语文课文的掌握情况，进而开展有针对性的教学。因此，加强互动式教学十分必要，尤其是随着我国进入了信息时代，各种先进的技术日益增多，这就为教师和学生之间的交流提供了更加全面的平台和丰富的形式，教师和学生之间可以在课下时间通过网络等媒体，实现更好的交流，这样就有利于打破时间空间上的限制，让教师对学生随时随地的开展教育，并且解答学生的疑惑。比如通过建立微信公众号等方式，能让学生们对教师的微信进行的关注。教师可以利用微信公众号把一些日常教学中的名言警句或者是优秀作文等进行共享，这样就能够构建一个良好的互动平台，既能够引发学生的课后学习热情，同时也增加了教师开展语文教学的途径，尤其是采用这种信息技术也能够让学生们提高兴趣。这样不仅能够吸引学生的注意力，最重要的是可以通过微信公众号等方式来有效的拓展学生的语文视野，帮助学生积累更多的语文素材，这样才便于学生进行性写作，进而培养学生的语文综合素养，因此信息技术来而有效的加强了师生之间的交流和互动，能够起到深化教学、拓展学生视野以及加强互动交流、开展有针对性教学课，重要作用。而且由于网络中的信息是海量的，为了便于学生进行知识的学习，教师可以通过网络等方式为学生们提供一些有价值的网站来进行课后的学习，真正的拓展学生语文的素材积累范围，起到深化教学、提高学生成绩的重要作用。

二、信息技术和中职语文教学有效契合的弊端和问题

（一）过度于依赖信息技术，造成制作PPT出现了抄袭等现象，影响到了信息技术的正常发挥作用。在中职语文教学的过程当中，部分教师缺乏责任意识和职业道德，过分的摘抄于网络的各种信息，或者是其他教师的相关资料，导致PPT制作的水平相对较低，而且出现了重复抄袭的现象，甚至出现错别字等低端错误，这样就会影响到中职语文的教学效果，容易让学生们也会产生一种应付的心理。导致学生对于PPT等语文教学手段产生不良的认识，这都不利于激发学生学习兴趣，也不利于发挥信息技术教学的优越性。

（二）过度依赖于信息技术，造成语文教学中教师偷懒现象严重。信息技术的应用固然可以提高教学的效率帮助学教师减轻板书写作的压力，能够提高课堂教学的效率，但是如果过度的依赖于信息技术进行教学，就会造成教师的懒惰心理，尤其是多年来采用同一个教学模式来开展教学，这样很难造成与时俱进，也不利于引发学生的兴趣，反而助长了教师的懒惰心理。过度依赖于信息技术，一旦出现停电等现象，导致课程无法正常开展，影响到中职语文教学的进度，不利于提高教学的实际效果。

（三）部分教师采用信息技术的水平相对较低，很难发挥信息技术的应有作用。通过采用信息技术来开展中职语文的教学，需要教师具备较好的信息技术运用能力，但是当下很多教师年龄结构老化、专业技术水平较低，尤其是应用信息技术的水平严重不足，也会影响到中职语文教学和信息技术的有效融合。

三、改进信息技术与中职语文教学有效融合的举措方法

首先，教师要积极的参与教学改革，提高信息技术的应用能力。为了更好的开展信息技术教学应该加强对教师队伍的培训，尤其是信息技术的培训，才能够帮助教师更好的运用，各种信息技术，提高教学的效果，通过组织考察培训等方式，让教师真正的掌握住信息技术的操作技巧，设置出更加精美的PPT文件，来有效的引发学生的学习兴趣。尤其是能够运用信息技术来。满足不同学生的发展需求，通过开展层次教学，提高中职语文教学的水平。

其次，要正确的处理多媒体和语文教学之间的关系。信息技术教学本身是作为一种辅助教学的手段，因此不可过分的拘泥于信息技术。因此，教师应该注重处理好视频文字显示以及板书书写之间的关系，板书书写本身能够树立良好的課堂学习思路，更加直观。在进行视频文字播放时要注重经常切换画面，提示学生课堂学习的整体思路。另外，教师也应该在平日里加强和学生之间的交流，来对多媒体课件进行不断完善。

结语

为了实现信息技术与中职语文教学的有效契合，需要通过运用信息技术来创造一个良好的教学情境，最大限度的激发学生的一个学习兴趣和热情，另外，也可以应用信息技术来优化课堂的一种教学方式方法。通过信息技术来加强教师和学生之间的交流和互动，产生良好的教学效果，但是在应用信息技术的过程当中需要教师积极的参与，避免盲目的复制粘贴，同时，要坚持适度的原则，不可过度运用。

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