浅谈中职卫校如何开展学生道德教育

王超

摘 要：随着我国社会经济的不断发展进步，人们生活水平的不断提高以及科教文卫事业的不断崛起，医务工作作为社会民生最基本的话题也越来越被人们所重视。医院作为关乎人们身心健康的圣地时刻都备受人们的关注和重视，因此，相关医护人员专业素养及职业道德素养更成了社会大众及医院用人工作中最注重的考量标准。医生的职业是神圣的，它意味着强大的责任，所以，一个合格的医护人员，除了应该具备医护人员所应当具备的专业上的专业知识素养以外，还需要更加注重建立自身的职业道德素养。卫校作为培养我国医护人员的主要场所，对医护人员专业知识的学习及职业道德素质的建立具有直接性的重要影响。下文我们便对中职卫校该如何开展学生道德教育进行相关分析并提出相应措施。

關键词：中职卫校 学生 道德教育

当今社会，人们生活水平不断提高，相应的对生活质量的要求也越来越高，医院及医护人员的专业素养及职业道德素养对人们的身体健康起着关键的作用，因此，也成为了人们关心和选择的主要考量标准，随着我国卫生相关制度的不断完善和发展，对医院及卫校更是提出了更加严格和高标准的要求，卫校作为我国医护人员输出的主要院校，更应该加强自律，提高教学质量，在通过教授专业知识的同时也应将卫校学生的职业道德素养作为教学的重中之重，加强对学生医德的培养，并将其作为考量学生综合学习成绩的重要影响部分，从而促使我国中职卫校加强对学生职业道德素养培养的重视力度，促使学生在进行专业课程的学习过程中不断的提高自己的职业道德素养，形成良好的职业品质。

一、加强我国中职卫校学生道德教育的必要性分析

卫校是我国医务人才的重要培育地，比起医务工作人员的专业素养，人们往往更加的关注及重视医务人员的职业道德素养，好的医德是成为一名合格且优秀的医务工作人员的前提条件和重要标志，良好的医务道德教育可以促进学生形成良好的职业道德，从而更好的为社会医学及群众服务，因此，加强我国中职卫校学生道德教育就显得更为必要。

二、我国中职卫校学生道德教育的发展现状及相关形成原因

（一）我国中职卫校学生道德教育仍存在被忽视的发展现状

我国传统教育教学模式制度的根深蒂固使得学校往往更加的侧重于对学生进行理论知识的教学及培育，从而忽视了学生道德教育思想的学习及建立，导致应试化教育普遍存在，学生只是一味的追求试卷成绩的结果，对建立起学生职业道德素养带来了极为不利的影响，进而严重阻碍了我国卫校学生道德教育制度的良好发展。

（二）造成我国中职卫校学生道德教育现状的主要原因

造成我国中职卫校学生道德教育不良发展现状的成因有很多，除了相关的社会历史因素，还包括了国家相关卫校道德教育规章制度不够完善，学校道德教育方法及措施的不够完整，以及学校自身师资力量水平不高，学生社会实践能力差等原因。要想进一步提高我国中职卫校道德教育水平，就必须采取相应的应对措施，从而改善我国当前学生道德教育现状。

三、关于提高我国中职卫校学生道德教育的相关措施

（一）国家应不断加强完善我国中职卫校道德教育教学体系及相关制度

随着我国社会经济的不断发展，我国教育理念也发生了巨大的转变，国家在对我国教育制度提高重视的同时也需要逐步加强完善道德教育教学的相关规章制度，建立起更加系统化现代化的道德教育监督体系。在医务教学方面，尤其要加重对中职卫校道德教育的教学及培养，从而引导我国中职卫校学生提高道德教育水准。国家政府具有公正性，严格性，因而所制定的相应的道德教育标准及规章制度也具备着强制性以及约束性，我国是一个法制大国，依法工作，遵守国家相关法律法规政策是我国每个公民都必须具备的基本社会义务。因此，国家及教育机构可以利用其强制性的法律相关规定来制定一系列利于加强卫校学生道德教育的法律章程，从而对学生的道德教育起到充分的引导作用，同时对不符合道德教育要求的学生行为起到一定的约束作用。比如，制定及颁布实施中职卫校学生道德教育相关规定及考核制度，将中职卫校道德考核成绩纳入评定学生综合成绩的体系当中去，从而促使学校加强对学生的道德教育的重视力度，有利于整体提高我国中职卫校学生的职业道德素养。

（二）学校应积极加强对学生道德教育教学方式方法的探究及完善

国家在通过制定和完善我国中职卫校学生的道德教育教学制度的同时，学校也应当积极响应及配合国家相关部门，主动完善和实施国家颁布的相关规章制度，从而促进我国中职卫校学生道德教育水平的提高。学校作为培养我国医务工作人员的核心部门，应当时刻将卫校学生的专业素养及职业道德素养放在教育教学的首要地位，不断的加强对学生道德教育和教学方式方法的探究及完善，从而更好的对学生的道德教育教学提供帮助。当代我国信息化技术及多媒体技术正在快速的发展，学校也应当紧跟时代发展的步伐，在教育教学的过程当中，不断的变换及创新新的教育教学方法，通过新媒体网络技术以教学途径对学生的课堂教学进行多样化的教学管理及教育学习，提高学生课堂学习能力及学习效率，例如，学校可以在对卫校学生进行专业课程及道德教育的相关教学过程当中，利用某段医务教学视频来加强学生对自身所学专业的深入理解，通过实时的医务工作现场视频来增强学生的使命感和责任感，促使学生对医务工作有更层次的意识，从而使得学生在进行学习的过程中能够更加的仔细认真，形成良好的学习态度，加强自身道德学习意识。

（三）学校应不断的增强学校道德教育体系建设的师资力量

如果说学校对卫校学生的专业学习以及道德教育学习具有重要的影响作用，那么老师便更是这重要影响作用当中的重中之重。教师作为引导及教授学生专业知识和培养学生职业道德意识的主要行为主体，对学生建立良好的职业道德素养起着关键性的作用，因此一个优秀的教师成了每个学校及学生共同的教育教学需求。当前，我国教育制度中，尤其是中职卫校的道德教育体系制度中，师资力量依然面临着严重匮乏的问题，因此，学校想要尽可能的提高学生道德教育水平，就必须不断加强学校师资队伍的建设，提高自身师资力量，从而为促进学校道德教育体系建设提供更加充足的动力。学校可以因地制宜的加强对学校优秀医护教师的培养及优秀医学人才的引进力度，通过对优秀人才的引进来丰富扩大学校师资力量，提高学校整体教学水平，促进学生加强道德教育学习。例如，学校可以聘请资历比较深的医学教授或者国外优秀义务工作人员来进行相关的课堂教学及交流，从而更好的提高学生的专业知识及道德水平，还能够通过中西结合的教学方式对学生的学习起到重大的推动作用，进一步开阔了学生的知识视野，丰富了学生的道德思想。

（四）加强对学生的理论知识与临床实践相结合

实践是检验真理的唯一标准，即使学生的理论考试成绩以及道德教育测试成绩再好，也终究只是纸上谈兵，要想真正建立起学生良好的职业道德素养，就必须让学生将理论运用到现实生活当中去，才能在社會实践中培养出他们真实的职业道德意识。因此，学校在对学生进行教育教学的过程当中，应当加强对学生实践能力的培养，提高学生的实际操作能力及道德意识，学校应该积极的鼓励和开展相关的综合实践活动，让学生亲身的体验到相关医务工作的整个流程当中去，从而利于他们形成良好的职业意识及职业素养，比如，学校可以和当地部门及医院达成人才培养及输出协作，从而使得医院为学生提供相应的临床学习及实习机会，进而促进学生在临床实践的过程当中，学习更加专业的医务知识提高医学素养。医务工作是一项具有多变性和突发性的高强度工作，仅靠学校学习的相关知识是永远不可能满足社会及医院的需求的，因此只有把学生带入到社会实践当中去，才能更好的锻炼学生的专业能力，应变能力以及道德水平。促使学生在临床实践当中自然而然形成自身良好的职业素养及道德素养。

结语

医务工作是一门十分神圣的圣洁的职业，医生以救死扶伤为职业宗旨及信仰，医护人员也一直素有白衣天使之称，在人们给予的无限信任和依赖下，医务工作人员更要清楚的意识到自身所肩负的使命感和责任感，从而建立起更好的职业道德素养来为人民服务。中职卫校作为医务人才输出地，对促进我国医务人员专业素养及职业道德素养具有重要引导作用，教育部门以及相关卫生部门应该不断加强完善我国中职卫校道德教育相关规章制度，学校也应该逐步加强对学生职业道德的教育及培养，并建立严格的职业道德考核标准，将学生的职业道德素养作为学生学习成绩的重要考量部分，对于道德教育考核不合格的学生杜绝提供相关医务工作，从根源上督促中职卫校学生建立起良好的职业道德素养，促进学生形成高品质的医德。

参考文献

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