探究高中英语教学中基于微课的翻转课堂教学的应用

摘 要：随着我国社会的发展及科学技术的进步，我国的教育也在不断的发展，涌现了许多先进的教学方法、理念与技术，微课和翻转课堂也应运而生。英语是高中教学的重要组成部分，采用先进的方法来进行英语教学就显得十分重要。本文旨在阐述如何在高中英语教学中应用微课的翻转课堂，以便为高中英语教学中微课的翻转课堂的应用提供借鉴。

关键词：微课 翻转课堂 高中英语 应用

一、高中英语教学中应用微课的翻转课堂的现实依据及意义

近些年来，随着科学的进步，涌现出了许多的新兴的教育理念与教育方法，微课、翻转课堂也在其中。微课是运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化的学习内容、过程及扩展素材的结构化数字教学；翻转课堂是重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。在高中英语教学中应用微课的翻转课堂，打破传统的英语教学模式，有助于培养学生们的自主学习意识与探究意识，锻炼他们的学习能力，提高他们学习英语的兴趣，挖掘他们的潜力。

二、高中英语教学中应用微课的翻转课堂的途径

（一）微课的翻转课堂在课程高中英语教学的学习体系方面的应用

1.学生利用微课进行课前预习

教师要求学生们在课前观看将制作好的的微课视频，同学们可以相互讨论、查找资料，了解文章的写作背景与目的，帮助学生们初步理解课文内容。同时引导同学们预习课文，了解课文大意。比如，教师可以结合课文内容做一个微型教学视频即微课，将文章的背景及作者的背景融入其中，同时，在视频内容中加入一些技巧性的与课文内容有关的小问题，引导同学们阅读课文全文的内容时能有自己的思考，同时也能了解文章的写作背景与目的。这有利于提高同学们在英语课堂上的学习效率。

2.教师利用微课进行课上内容的教学

在课上的教学中，教师可以利用微课的短小精悍、充满趣味的微課来激发同学们的学习热情，提高同学们学习英语的动力。在讲解一些重点、难点时，可以运用微课，将这些内容以生动形象的方式传授给学生，便于学生的理解与记忆，同时在课上讲解这些内容时，微课能吸引同学们的注意力，尽可能的避免学生们错过重点、难点内容的学习。这能在提高同学们学习英语兴趣的同时提高课堂的效率。

3.学生利用微课进行课后的复习

翻转课堂教学模式重视培养学生的独立思考能力和反思总结能力，因此，要充分发挥学生的主体作用，以学生为主体。不同的学生、学生上课的状态不同，都会导致教学效果的差异，学生们或多或少会有些不明白之处。教师可以让同学们课后自行复习巩固、思考总结，将自身不能理解之处反馈给教师。教师再将同学们的问题进行总结与分类，制作相应的微课视频并发给学生，为学生们答疑解惑。这样能在不耽误课程进度的前提下，大大提高学生们学习英语的效率。

（二）微课的翻转课堂在高中英语教学的内容方面的应用

1.听力与口语

有人说我们学习的是“哑巴英语”，因为很多人的英语是只能看与写，不能听与读的。这与我们的传统的英语教学方式以及应试教育有很大的关系。我们可以利用微课的翻转课堂教学，在课前将一些听力与口语材料以小视频或音频的方式发个学生，让学生在课前自己练习，教师在课堂上对练习结果进行检测与分析，再针对存在的问题进行讲解与分析，鼓励学生们课后针对存在的问题多加练习，并且教师不定时抽查。同时，可以将一些听力以及口语技巧融入到课前预习的视频或者音频中，帮助同学们更好更快的联系听力与口语。

2.阅读与写作

阅读与写作教学中很中要的词汇教学环节，是枯燥和无味的，很多学生在学习词汇的时候，注意力不集中、上课开小差；而语法教学则是重点与难点，很多同学在学语法时一头雨水、云里雾里。在词汇教学中，可以利用微课生动、充满趣味的特点，提高同学们学习词汇的兴趣；同时，可以利用微课在课前帮助同学们复习，在课后帮助同学们复习与巩固；在语法教学中，可以针对的做一些直白、生动、形象的微课视频，发给同学们，帮助同学们预习，让同学们在课前对语法有初步的了解并引导同学们自己进行思考，将不懂的地方即难点反馈给教师，教师在课上针对难点问题详细讲解，课后教师可制作微课视频帮助同学们巩固语法内容。教师也可以将一些小的阅读及写作技巧，以微课的形式发给学生，让学生们课前自己预习，课上直接检测，课后再针对效果不佳的方面以微课为形式进行巩固。

结语

在高中英语教学中应用微课的翻转课堂，需要教师付出更多的时间与精力，毕竟大量微课视频的制作并非易事。微课和翻转课堂是一种新的教学形式，是一种高效的学习模式，并且还有很大的发展空间。在高中英语教学中应用微课的翻转课堂教学过程，需要从英语教学体系的各个方面入手，需要大家的共同努力。

参考文献

[1]杨静静.基于“微课”的翻转课堂模式在高中英语教学中的应用[J].英语教师，2016（04）：113-120.

[2]李雪梅.基于微课的翻转课堂在英语教学中的运用[J].现代职业教育，2016（15）：58.

作者简介

朱德军（1987.12—），男，汉族，安徽淮北，本科中二级，研究方向：英语教育。