小议对话教学在小学德育教学中的应用

陈励耘

摘 要：在素质教育不断发展的今天，小学德育教育也成为重点所要学习的内容，加强德育教学工作能够提高学生的综合素养，促进学生树立正确的人生观、世界观以及价值观。因此，在教学中要设置有效的教学情境来提高学生的学习小学和兴趣，在小学德育教学中实施对话教学模式，具有十分明显的作用，能够提升德育教学的效果，促进学生主动提升德育素质，带动学生的发展与进步。文章主要研究了对话教学在小学德育教学中的应用，并提出了相关的建议。

关键词：对话教学 小学德育 教学 应用策略

对话式教学作为一种新型的教学方法被广泛应用到教学领域。因此小学德育教师在教学过程中与学生以朋友的身份进行对话，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，让教学过程成为师生交往沟通与对话的平台。小学德育教师在教学过程中要尊重学生，对学生进行不断的引导，提升学生的德育素质，这样才能全面提高学生的综合素养。

一、关注学生差异启动多元对话方式

小学阶段的学生身心还未成熟，对很多知识还不能完全掌握，这就需要教师运用多种教学方法提高学生对德育教育的认识。因此小学德育教师在进行教学时可以启动多元对话方式，根据学生的不同情况进行师生对话、生生对话。在教学中应用多元化对话方式能够关注学生的个体差异，让学生在平等开放的状态下自由交流，获得心灵的启迪。教师可以通过多元对话方式对学生进行感恩教育。如在教学时，教师可以给学生播放歌曲《时间都去哪儿》了，调动学生的情境，然后再让学生谈谈自己的父母，哪件事最令自己感动。由于学生组织语言的能力存在差别，因此教师可以让不善于表达的学生先把自己的想法写出来，再读给他人听，让学生理解父母爱的伟大。老师再引导学生说一说如何感恩父母。通过多元对话的方式让学生把自己的想法表达出来，对学生进行深入的道德教育，让学生更深切的感受父母的爱，并学会用实际行动感恩父母。

二、精心创设对话情境激发学生对话兴趣

小学德育教师在教学过程中要引导学生积极参加课堂教学活动，让学生愿意表达并对学生进行德育教育，让学生懂得基本的道理，帮助他们树立正确的人生观价值观。教师在教学时可以利用信息技术等一些先进的教学手段，给学生精心设计一些具有故事性、趣味性和生活化的对话情境，激发学生对话的兴趣，引导学生通过对话把自己的想法和观点表达出来，还要根据学生的问题对教学内容进行及时的调整。如学生由于年龄小对于榜样和偶像的认识可能会模糊不清，有的甚至盲目的崇拜偶像。小学德育教师在教学的过程中要让学生对榜样和偶像进行区分，并引导学生正确认识榜样和偶像。教师在进行教学时可以用学生都比较喜欢的偶像引出话题，让学生畅所欲言，充分表达自己的想法，教师寻找时机对学生进行德育教育。又例如：教师在教学"我是谁"的教学时，可以先给学生设计说说我是谁的情景。先以自己为例让学生回答我是谁，然后再以自己生活中不同场景的照片展示给学生并向学生提出问题。

三、营造和谐宽松的教学环境进行对话教学

良好的教学环境能提高学生的学习效率，教师在教学中要为学生创设和谐宽松的教学环境，让学生提高学习兴趣。如此，在宽松民主的德育课堂教学环境下，有效地强化了师生的对话效果。对此，笔者认为教师可以在教学过程中设计学生提问的环节，通过这个环节，为同学与同学之间的对话、学生与教师之间的对话创造平台，如此能够有效地激活学生思维，从而促使对话教学在德育教学中的应用。在传统教学中，课堂只是优等生的舞台，而通过对话教学在小学德育教学中的应用，教师鼓励全体学生主动参与到对话中去，注重学生的需求，为学生创造锻炼的机会，充分发挥了对话教学在德育课堂中的作用。例如，以“秋天的收获”为内容，让学生根据自身的生活经验，谈谈秋天自己的收获，学生既可以根据自身的生活经验谈秋天成熟的果实，也可以与家长、同学交谈，了解更多关于秋天的收获，同时在课堂上，教师将教材、网络等多途径收集到的果实拿出来，让学生们仔细观察，并根据果实的特点进行分类，这种学生与家长、同学之间以及学生与教师之间互动的教学方式，更能够激发学生的学习兴趣，为后面教学的开展奠定坚实的基础。

四、设和谐轻松的民主平等教学环境

对于小学德育教学中，教师要想有效开展对话教学，必须要遵循民族平等的对话原则，若是没有民主平等，那么师生之间是无法有效对话的。因此教师在进行小学德育教学中，必须要充分的放下自身的主导地位，要与学生和谐相处，能够平等发展，作为学生的知心朋友，不断与学生交流，让学生感受到教师的关心，从而来主动与教师交流，这样将会为对话创设一个和谐轻松的氛围，促进师生之间的有效交流。例如，在教学《在学校里工作的人们》时，教师首先可以通过多媒体为学生展示校园的优美风景以及整洁的环境，让学生感受校园的美好。教师可以利用多媒体信息技术来创设一个交流氛围，多媒体属于一种新型的教学技术，不仅会吸引学生主动学习，同时也会让学生充分参与到课堂学习中。在多媒体辅助教学中，师生之间相互交流，提升课堂的活跃度，同时教师可以用多媒体设置一些问题，让学生小组之间探讨，以此来提升学习的自由度，激发学生自主学习意识。可以让学生提问，这样学生针对问题，相互探讨，从而来去解决问题，遇到困难与教师沟通，教师适当引导，与学生共同探讨，以此来活跃课堂氛围，提升师生之间的交流，促进学生的进步与成长。

结语

随着我国教育事业的不断改革，素质教育的不断推进，在小学教育中，学校越加重视对学生的德育教育。小学德育教育中，教师必须采取有效的措施，不断完善学生的学习能力，促进学生成长。教师要有效采取对话教学模式，能够与学生进行交流沟通，以此来提升学生的学习兴趣，不断促进学生德育素质的提升。

参考文献

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