小学美术教学中如何培养学生的动手能力分析

摘 要：随着社会的不断发展与进步，对小学教学提出了新的要求与目标，以培养学生德智体美全面发展为主，构建高素质的新时代社会人才。艺术素养作为当代优秀人才必不可少的素养之一，也开始逐渐受到了教师与家长的高度重视，多种艺术类课程进入到小学课堂中，为学生的学习增添了许多色彩与活力。作为一名小学美术教师，我们在教学过程中不但要注重对学生美术素养的提升，更好加强对学生动手能力的培养，让学生能将所学知识灵活的运用到生活当中，开发学生的潜能与创造力，从而提高学生的实际应用能力。

关键词：小学美术；动手能力；培养分析

在传统的小学美术教学中，教师过于局限课堂，用千篇一律的教学方式开展课堂教学，虽然完成了教学任务，但很容易导致学生的思维得不到自由的发散，降低了学生对美术的热情，甚至还会扼制学生个性与创新精神的养成。由此可见，在小学美术中培养学生的创新精神与动手能力是教师需要积极探索的教学方向，我们应该为学生提供动手实践的机会与场地，让学生利用身边的素材，大胆地完成美术造型、色彩上的创新，让学生在学会美术知识技能的同时，学会如何用抽象、文艺的方式将情绪表达出来，实效性地提高了学生艺术素养与审美水平。

一、 培养学生动手意识，提高学生课堂动手活动参与性与积极性

小学生年纪小，在学习过程中很大程度上需要教师的引导与帮助，才能更好更快地完成自身学习任务。在美术教学中，美术有着色彩鲜艳、画面丰富的天然特征，这种特征正是认知能力与理解能力尚且不足的小学生所喜爱的，在培养学生动手能力之前，教师应该从调动学生的积极性、提高学生对美术的兴趣着手，拉近师生之间的距离，让学生将美术当成一门自由、有趣、亲切的课程，主动自发地参与到课堂动手实践活动当中，并从中收获美术知识与美术技能，得到大脑与双手的双重解放，从而促进学生综合素养的提高，达到素质教育的要求。

例如，我在教学《神奇的口袋》这一课时，我利用了多媒体辅助教学工具的优势导入课程内容：我先为学生播放了一段《哆啦A梦》的动画节选，当学生沉浸在有趣好玩的动画剧情中时，我再抛出问题：哆啦A梦最神奇的东西是什么？学生通过观看视频自我思考后得出结论：口袋，我再根据学生的回答开展课堂内容教学。这种动画导入教学贴合了儿童的心理特征，能够第一时间将学生注意力集中起来，通过学生所感兴趣的动画人物来诠释口袋的含义，不但有利于课堂氛围的活跃，还有利于教师更好地开展后续手工课程教学，提高学生课堂活动的参与性与积极性。

二、 展示手工绘制过程，赋予学生动手条件与能力

美术是一门集绘画、手工、设计、欣赏为一体的教学科目，然而在传统的小学美术教学中，教师往往只教会学生欣赏这一美术技能，导致学生学习范围过于狭隘，对学生艺术素养的培养十分不利。由此可见，拓展美术课内教学内容是美术教师的首要人物，我们要为学生创建动手条件，让学生能够拥有动手的机会、场地、材料，在手工绘制课程中发挥自己的想象力，使学生直观体验美术作品形成的过程，不但能深化学生对美术知识的理解，还能激发学生的动手热情，让学生主动完成手工绘制学习的课时内容。

例如，我在教学《有趣的彩泥》这一课时，为了让学生体会到手工制作的乐趣，也考虑到学生在准备材料上具有一定难度，我在教学中为学生提前备好一定彩泥，让学生在使用彩泥的基础上，将身边的学习、生活用品积极利用起来，例如笔芯、沙子、布块、小木条等，完成所喜爱事物形象的塑造。这种課内手工活动能让学生在课堂中感受到动手的快乐，还能让学生充分发挥自身的创造力与想象力，结合课程知识使用生活中的事物完成有目的的美术创作。

三、 开展课外动手实践，拓展学生想象空间

美术学习的范围十分广阔，不应该被局限在单纯的课堂之中。小学生正是想象力丰富的年纪，教师应该充分利用小学生敢于思考、探索、动手的优势，拓展学生的美术课程，让学生能够投身到更自由、多样的艺术熏陶当中。由此可见，教师在教学过程中不但应该充分把握住课堂的四十五分钟，还应该在课后对学生进行训练，巩固学生美术知识与技能的实际运用能力，让学生的美术学习得到情感上的升华。因此教师应该积极开展课外动手实践活动，为学生布置一定的实践作业，让学生利用周末、寒暑假等时间，独立自主地完成美术创作，这样不但能培养学生的自主思维意识，让学生体会到自己了解、探索、思考、完成美术作品的全过程，在这个过程中不但锻炼了学生的动手能力，还促进了学生自主人格的形成。

四、 结语

总而言之，动手能力的培养并非一蹴而就。小学正是构建三观、培养习惯的重要时期，作为教师，我们有义务也有责任完成培养学生动手能力的教学任务。在小学美术教学中，我们要凸显学生学习过程中的主体地位，注重学生的学习感受，拓展多样化的课堂形式，让学生主动参与、乐于参与到美术创作当中，为学生艺术素养与动手能力的滋养提供润土。

参考文献：

[1]龚婷婷.小学美术教学中如何培养学生的动手能力分析[J].美术教育研究，2016（20）：147.

[2]朱秀菲.浅析小学美术教学中对学生动手能力的培养策略[J].中国校外教育，2017（4）：142.

作者简介：

付玉仙，贵州省清镇市，清镇市第一实验小学。