学会做个会“偷懒”的班主任

光明霞

【摘 要】班主任是班级的领导者、组织者，班主任工作的好坏决定班级管理工作的成效。所以，班主任工作是一项非常重要的工作，对提高教学质量，建立和谐的人际关系起着积极的作用。本文将从爱的教育、放手让学生自己管理班级、抓住时机进行教育，三个自己的教学经验谈谈如何将班主任琐碎的工作简单化，做一个会偷懒的班主任。

【关键词】班主任；学生；班级管理

【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2018）05-0178-02

班主任是人数最多最小的官，也是最操心最累的官。因为他们是班级接受学校教育、教学要求的代表者，又是學校对班级教育、教学要求的执行者。班主任工作的好坏直接决定班级管理工作的成效，因此班主任工作也是一项十分重要的工作。

雨果说：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的灵魂”。教师是塑造人类灵魂的工程师，而班主任是战斗在这一阵地最前沿的战士，是一班之魂[1]。

几年来的教育生涯中，我一直身临班主任工作一线，如何当好班主任，在这方面积累了点滴经验，现归纳总结几点，与广大教育同仁共享。

一、爱

教育是一门“爱的艺术”，没有爱就没有教育，爱是一切教育的基础。作为班主任如果不爱自己的学生，不能走进学生的心灵，那任何良好的教育都无从谈起。“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”这句话说出了老师爱孩子不是那么容易的。尤其当前社会，我们大多数班主任往往对那些家中有钱的、有权利的、可利用的学生会给出特别的爱，而那些普通家庭成长的孩子却得不到同样的爱，这说明了什么呢？班主任的爱是自私的，而我们要想做为一个合格的班主任，就要有超越功利的爱。就是说班主任应该有广泛的爱、无私的爱、真诚的爱，要把自己的爱撒向每一位学生。就说我们班，有好几个特殊家庭的学生，其中有一个男生，父母离异，跟随打工的父亲生活，平日里缺少母爱，衣服穿得又脏又破，学习也不认真，作业也写得乱七八糟。对于这样一个学生，我真是很恼火。但静下来想一想，我有责任改变他。于是，在学习上，我特意安排了一个好学生，进行一对一的帮助，要求他们一起学习，一起玩耍，互相帮助。还告诉他们任何一方面，只要他们同时进步，就可以得到一颗星。在生活上，我默默地担当起母亲的角色，给他买新书，我的抽屉里时常会为他准备一些好吃的，把我孩子穿小了的衣服给他，当然这是经过他父亲允许的。下课的时候，陪他聊聊天，放学的路上，牵着他的手送他出校门，时间久了他和我越来越亲密，从他的言行举止中我可以看出他很信任我，也很尊重我。而他也慢慢地变了，学习进步了很多，生活上也变得爱干净，有规律了。精诚所至，金石为开。春天播下师爱的种子，秋天必定结出尊师的硕果。“师爱”如无声的春雨在不知不觉中滋润着孩子们的心灵，实现了爱的迁移，教会了孩子们如何爱别人。

二、放

一个班的集体面貌如何，很大程度上是小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我常常称他们是班主任的左右手。所以唯有慎重的选拔和培养干部队伍，放手让班干部去管理班集体，班主任工作才能渐渐从繁重走向轻松。

在我们班，我制定了三权分立模式。这还是在一次培训中听一位专家的讲座，受启发而想到的。所谓三权分立模式，就是班委由三大部分组成，分别是立委，专门是制定班规的；班委，是执行班规的；督委，是监督执行的。争取做到事事有人管，人人有事做。这样在班里就形成了“学生管学生”“自己管自己”的局面，班风转变效果非常明显。这种班级管理模式，实现了学生自主管理，充分让各种学生组织和班干部独立地、主动地发挥作用。当然，他们仍需要班主任的指导和帮助，但班主任不能去包办代替，而是多当“参谋”。让学生自主管理班级，对班干部的培训是非常重要的；再次，还要支持稳定性。班级体的核心要相对稳定，不能随意更换。班主任放手，学生自管，师生之间形成一种良好的氛围。比起班主任事事亲临要好得多。

其实，我觉得带班的方法也应该像新课程一样，班主任老师在带班过程中主要起引导作用，以学生为主体，注重对学生的引导作用，打破那种“保姆式”的照顾，让学生自己去做，而不是什么事都替学生去做，什么事都帮学生安排。学生把自己管理好了，生活中也就不用愁了。没有改革就没有创新，工作也就不会有大的进展。大胆的放手，给他们自立、自主的机会，要敢于把温室里的花朵暴露于室外，只要好好利用孩子们的这种“渴望自由”的心理，这未必是坏事。

三、抓

在班级管理中，要抓住适当的教育时机来教育学生。孔子说：“机不可失，失不再来。”所谓教育时机就是教育学生具有时间性的有利机会，此时进行教育效果最好，学生听得进去，接受得了[2]。班主任是否能把教育时机抓得准，抓得好将是教育成功的重要条件。在日常工作中，班主任要有敏锐的观察力，活跃的思维能力，针对学生的心理特点，选择和运用适当的方法和手段，当教育学生的时机未到时，要学会等待；当时机来临时，立刻抓住。

在我的班上，开展了“滴水成渊”的活动来教育学生，只要学生做了一件值得大家学习的事，无论是什么时候，都立刻抓住时机对他进行表扬，并奖给他一滴水，让他当时感觉到一种成就感，并想一直保持这种成就感，因此他会不断地去做一些有益的事，来保持他这份荣誉。这个小小的活动，大大的促进了学生们想做好人好事的愿望，在这样一种条件下，不用你去说，他们一个个的都要争着表现，抢着要争水滴。长此下去，孩子们在不知不觉中养成了许多的好习惯。孩子们的自觉意识自然而然地提高了，班主任工作也就轻松了。

有一次，我们班一学生丢了钱包。我当时想，这事不好查，学生一定不会承认。左思右想还是这样处理比较恰当。于是，我就在班上说，请拿了钱包的同学今天放学后把钱包放在这位同学的抽屉里，老师就不去查监控，说明你是个好孩子。结果钱包果然放在了学生的抽屉里，虽然我也不知道这个拿了钱包的孩子是谁，但我很欣慰，因为我觉得这样既保护了孩子的尊严，又让我明白了孩子的本质还是不坏的。我就抓住这个机会，在班上进行了一次有关诚实的教育，看着他们的表情，若有所思；听着他们议论纷纷，我也知道了---他们明白了不能随便拿别人的东西的道理，更知道了勇敢承认错误才是正确的。

总之，班主任工作既辛苦又快乐，想要管理好班级，必须依靠学生，要依靠学生就必须了解学生，用浓浓的爱和信任去感化他们。培养他们的自信心、上进心，使他们无论在学习、生活中，都以自律为准则，只有这样这千头万绪的班主任工作才会轻松许多。

【参考文献】

[1]曹露.当代优秀教研成果总览[C].中央民族大学出版社，2007（06）.

[2]吕达.中小学教材教学[J].人民教育出版社，2005（07）.