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传承中华文化 提升学校内涵

2018-09-04李树海

文科爱好者·教育教学版 2018年1期
关键词:持之以恒激发兴趣

李树海

【摘 要】当前雅言传承文明,经典浸润人生。诵读经典诗文对于提升人的境界、丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂、启迪人的智慧有着极其重要的作用。

【关键词】高度重视;持之以恒;激发兴趣

【中图分类号】G637 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270(2018)05-0008-02

作家余秋雨曾说:“中国历史上毁灭性的战争太多,只有一种难于毁灭的经典保存完好,那就是古代诗文经典,这些诗文是蕴藏在无数中国人心中的雕朔和建筑,而一代接一代传递性的诵读,便是这些经典绵延不绝的长廊。”为了继承中华五千年的悠久经典文化,我校从2007年深入开展了中华经典诵读活动,营造了积极向上、清新高雅、健康文明的校园文化氛围,我们的具体做法是:

一、思想上高度重视,目标上认真落实

中华经典诗文是我国民族文化的精髓,也是中华文化艺术宝库中的一颗璀璨的明珠。经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体,是人类文明最宝贵的精神财富,是我们中华民族的魂与根。优秀经典诗文蕴含的丰富哲理,可以成为学生一生的文化资产。为此,学校领导在思想上应高度重视,利用教师例会、教研会、升旗仪式向全体师生宣传开展经典诵读活动的必要性、可行性,教师利用班会、晨会向学生明确不学经典无以言道的道理,要求学生要以传统文化涂亮人生底色,教育学生诵读经典,做博学少年。对于各年级经典诵读的内容,我们根据小学生的实际,做了相应的规定。低年级以红诗、三字經、百家姓、谚语、好词佳句为主要内容。高年级在三字经、百家姓的基础上充实了兴趣对联、快乐英语、成语接龙、弟子规、千字文和古诗词等诵读内容。在经典诵读的实施策略上,我们根据小学生的身心特点,主要着眼“熏陶”,注重“感悟”即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。虽提倡探究但不求甚解,只求朗朗上口,熟读成诵、耳熟能详。

二、 循序渐进,持之以恒

(一)课前一吟,熟读成诵

倡导见缝插针,积少成多的诵读方法,利用每天上午早读前5分钟和每天中午上课前5分钟,进行经典诵读活动,班级每周专门排出一节经典诵读课,帮助学生尽快进入学习状态;与各学科教学相结合,灵活安排,充分利用时间;校内向校外延伸,激励学生开展多种形式的诵读活动,学校安排少先队专门检查,校领导不定时抽查,确保诵读时间。做到读而常吟,“学而时习之”。

(二)组织学生开展社会实践活动,为学生营造了一个课堂之外的广阔天地

让学生囊括华夏文明、国学精粹,让学生们与哲人对话,与天骄共舞,与经典交流,知中国古今,析名著风采,感受中国传统文化的博大精深与魅力无穷。努力让典雅美丽的家乡风貌,清新秀美的自然风光,历史悠久的文物古迹,渊源流长的民俗风情潜移默化地使学生受到美的熏陶、智慧的启迪,为学生在课堂汇报时积累丰富的经典素材[1]。

三、以活动激发学生的兴趣

(一)以经典诵读活动为载体构建书香班级

每个班级都有日积月累角,班主任或学生每天布置任务,要求学生当天完成规定的篇幅,充分利用教室的空间,用诗文、诗画的名言佳句装点教育墙壁。教育环境体现班级特色,重在营造经典诵读氛围。让学生们在读和看中感受祖国语言文字的形态美、意境美、节奏美和韵律美,从而亲近并热爱母语,景仰祖国悠久文化,受到情的感染,美的熏陶。我们深刻体会到:抓好诵读活动,领导重视是前提,老师参与是基础,调动学生积极性是关键,家长的支持是不可缺少的组成部分。我们开展诵读活动的目的不仅仅是让学生记住名篇佳作,更重要的是寻根,寻民族精神之根,寻现代文明之根。

(二)举办诵诗比赛,激发热情

学校定期举办以个人、小组或班级为单位进行背诵诗文竞赛,其内容设计丰富,有归类对诗,有诗句接龙,有你问我答,有对歌竞赛,有游戏表演,有小品表演,有诵读经典和讲故事比赛。比赛中,孩子们声情并茂的表演,震撼了每一位听众的心灵,激发了每一位听众的情怀。

(三)指导学生根据经典诗文编写手抄报、创作诗配画等系列活动

全校各班级每月出刊一期班报,从排版、版面设计、刊登内容都由学生自己创作和完成,学校每学期进行一次班报评比活动,优秀班报在全校进行展览,学生把经典诵读中学到的知识应用到实际操作之中。

四、家校合作,拓宽经典诵读的渠道

班主任以家访、家长会、致家长函为契机,让家长充分认识到经典诗文不仅语言精炼优美,而且意蕴深刻,是培养学生树立正确的人生观和价值观,陶冶高尚情趣的重要教材。让家长提供通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的古诗,使学生充分感受到我们祖国江山如画,从而激发他们利用有关中华儿女自豪感的资料,来培养孩子高远的志向和博大的胸怀。家长提供的经典诗文抒发了亲情、友情和乡情,诵读这些诗文,可以培养学生爱家乡、爱长辈、爱亲朋的健康情感。有了家长的共识与支持,为开展这项活动提供了坚实的保障,家长为孩子们购买了大量的书籍,为开展经典诵读活动提供了内容的源泉。在学校和班级的展示活动中我们聘请了部分家长参加,朗朗上口的诗歌朗诵、经久不息的成语接龙、富有古人风采的三字经、百家姓、弟子规、千字文诵读,精彩的即兴演讲、妙趣横生的兴趣对联令听课家长赞叹不已。同时也激发了家长热爱祖国经典文化的热情[2]。

五、经典诵读活动,结出了丰硕的果实

(一)丰富了学校的德育内涵

诵读活动的开展,丰富了学校的德育内涵,推动了学校未成年人思想道德建设和德育工作的发展。激发了学生热爱祖国、热爱家乡、热爱大自然的热情,师生的精神面貌得到较大的改观,良好的校风、学风、班风逐步形成,有效地促进了我校学生养成教育的全面实施。尤其是通过诵读三字经、弟子规,把立德成才教育推向了一个新的高潮。

(二)全面提升了学生的综合素质

通过诵读中华古诗,一是激发了学生诵读经典诗文的兴趣,形成了诵读的良好氛围。二是开拓了学生的视野,学生知道了“诗前幕后故事”和“文坛轶事”,他们了解和知道的诗人多了,了解的历史事件多了。三是学生初步掌握了诵读的方法,并能运用,部分学生还能把学到的经典语句运用于作文之中。

(三)提高了教师的文化底蕴

开展经典诵读活动,学校教师主动参与,广泛融入,他们和学生一起学习、讨论、背诵,探讨经典的人多了,查阅资料的人多了,吟诵的人多了,运用古典名句的人多了,我校广大教师在活动中极大的丰富了自身的文化底蕴[3]。

(四)提高了学校的办学品位

很多村小的学生积极要求到中心校就读,来享受这种高雅的校园文化生活,但由于中心校的教学用房短缺,不能满足家长望子成龙的心理需求。

学识学德学做莘莘学子,读诗读词读出代代天骄。一个国家一个民族要兴旺发达、繁荣昌盛,要自立于世界民族之林,必须重视阅读,读懂自己的民族才是不老的民族。在小学生中开展古诗词诵读积累是时代的召唤,更是民族精神的呼唤。真正的阅读应该从经典阅读开始,童年积累的诗歌就像出生时父母留给他们的胎记,终身难忘。一个人从孩子长大成人直至到老,是一个漫长而艰辛的过程,在记忆的长夜里,应该有许多明亮的文学神灯,给他们温暖、光明、幻想,还有智慧和力量,我们深信中华民族的文化瑰宝,古典诗词就是这些神灯中最亮的一盏,它会带着我们夏家堡小学师生走向美好的明天。

【参考文献】

[1] 陈晔. 传承经典文化提升办学品位[J]. 江苏教育, 2014(47).

[2] 张建鹏. 传承中华传统文化 塑造学生健全人格[J]. 文学教育:中, 2016(12).

[3] 齐莹. 传承中华传统文化,提升高职院校学生人文素质[J]. 出国与就业:就业版,2012(5).

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