新课标下提高初中数学教学质量的创新策略方法分析

马颖

【摘要】随着我国教育体制的改革，要求培养学生的综合素质、学习能力及逻辑思维。为了提高初中数学的教学质量，教师们必须要采取新的举措，在教学中创新教学改革方法，让学生们充分发挥自己的主观能动性，培养学生的数学思维，为以后的数学学习奠定良好的基础。因此本文主要围绕新课标下提高初中数学教学质量的创新策略方法展开分析研究，针对新课标下如何提高初中数学的教学质量提出有效的创新举措和方法。

【关键词】新课标 初中数学 教学质量 创新策略方法

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）08-0126-01

在新课标的指引下，对学生进行教学的过程中应注重培养学生的主观能动性以及自身的主观学习能力，并且发散学生的思维，培养学生的创新能力。为了全面地提高教学的质量，并且适应新课标的需求，教师们应该改变传统的教学方法，提高数学教学质量。

1.改变传统的教学观念，培养学生的自主学习能力

在传统的教学观念下，教师普遍采用灌输式的教学方法，培养的学生难免过于保守，而且不能够懂得变通，难以培养学生的综合能力，尤其是束缚住了学生的思维。因此为了全面提高数学的教学水平和质量，教师应该改变传统的教学观念及方法，注重培养学生的主观学习能力，使得学生在课堂上充分发挥自己的主观能动性，并且以主体地位进行自我学习，有效的发散自己的思维，对于培养学生的创新能力十分有帮助。

数学本身就是一门举一反三的课程，传统观念下采用题海战术，不能够培养学生的创新能力和变通的能力，只有改变传统的教学观念，让学生掌握住数学思维和数学方法，才能够使得学生在数学的学习过程当中更加得心应手。因此在课堂中教师为了调动学生的主观能动性，应该采取分组讨论探究的模式。让学生对已经学习的知识进行分析，总结归纳，掌握住相關的定义概念。

2.优化课程设置，培养学生的综合能力

在传统的数学教学过程当中，教师采用题海战术来帮助学生们掌握数学知识。这种方法不利于学生进行自我创新。为了适应新课标的需求，全面地提高数学成绩，教师应该优化课程设置，在进行新知识教学之前，应让学生进行预习，通过预习，让学生们发现自身的不足，并且能够在听课中树立一个重点，不仅能够提高学生的课堂学习效率，而且能够帮助学生打通数学脉络，对固有知识进行巩固，让学生们带着问题进行学习，使得学生在听课的过程当中更加有针对性。比如说在进行勾股定理教学的过程当中，教师可以让学生们进行预习，学生在预习的过程当中可以对已经学习过的锐角三角形、直角三角形以及钝角三角形的三边关系，进行巩固和学习，通过认真分析学生们可以发现直角三角形的三边关系存在着特殊性。

3.应用多媒体，活跃课堂的氛围

随着我国信息科技的不断普及，多媒体作为教学的辅助手段已经被越来越多的教师所采纳，因此在初中数学的教学过程当中，为了让学生们更加容易地掌握教学的重点和难点，教师可以采用多媒体作为辅助的教学工具，把很多复杂的数学知识简单化。通过立体画的演示，让学生们更加直观的对知识有所掌握和了解。

4.要改变传统的考核模式

为了更加全面地考核学生的数学掌握程度，应该采用个性化的考核方式，改变传统的单一型的考核模式，应该采取平时测验与期末考核相结合的方式，真正的掌握学生的学习情况，另外也能够突出学生突破难点和重点，提升自身的综合素质，更好地掌握数学思维和方法，提高自己的数学成绩。因此在新课标的指导下，为了培养学生的综合素质，应该建立更加多样化、个性化的考核方式，这样不仅能够推进教学的改革，帮助教师创新教学方法和手段，提高教学的实际效果，而且学生们也能够及时的发现自身的不足，按照考核方式和细则，不断充实和完善自己，掌握更多的数学知识。

5.结语

在新课标的指导下，为了全面提高学生的初中数学成绩，教师应该改变传统的授课模式，通过注重培养学生的主观能动性，活跃课堂的氛围，通过自主学习的方式，进行分组讨论，注重培养学生的创新思维，另外教师在教学的过程当中，也可以运用多媒体活跃课堂氛围，把复杂的数学知识更加直观地展示给学生，帮助学生理解，最重要的是改变传统的单一考核模式，注重建立更加个性化的考核机制，从而促进学生数学能力的综合提升。

参考文献：

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[2]彭诗浩.新课标下提高初中数学教学质量的创新策略方法分析构建[J]. 新教育时代电子杂志：教师版， 2016（43）：52-53.

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