高校足球教学中学生足球意识的培养

邓诚铖 柳英成

【摘 要】本文提出高校的足球教学过于注重对学生技巧的训练，忽视了对学生足球意识的培养，导致学生的足球能力发展缓慢；针对高校足球教学中学生足球意识培养存在的问题，论述足球意识的概念和内涵、培养学生足球意识的内容、培养学生足球意识的主要方式和途径。

【关键词】高校足球 足球意识 培养

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）06C-0178-02

足球意识是提高足球技能的重要条件。在日常授课的过程中，对学生的足球意识进行培养为教学的重点内容，需要对其深入进行分析。学生自身足球意识水平的高低可直接对战术的发挥产生影响，决定比赛的成绩。当前，在一些高校的体育课程当中，存在最多的问题便是过于注重战术的培养和训练，忽视了对学生足球意识的培养。此外，高校当中的足球课程与专业训练课程有很大的区别，会有很多的因素制约学生足球意识的培养。所以，在日常授课的过程中，教师一定要制定合理的教学策略，提升学生的足球意识，以便更好地完成授課的任务。

一、足球意识的概念和内涵

（一）足球意识的概念

从心理学的角度进行分析，意识涵盖了很多的概念集合，其具体的涵义为个人利用知觉、感觉、记忆以及思考等内心的活动，对自己内在的身心情况与周围环境当中的人、事以及物的变化产生综合性的察觉以及认识。人对事物进行认识和察觉的过程便是意识过程。对于运动员而言，足球训练以及比赛过程中的各种动作都是意识的一次经历，在大脑的有效思考之后逐步累积出来的经验便是足球意识。该意识在实际比赛当中的表现为运动员对自己想要做什么、需要做什么等有清晰的认识，这便是足球意识。

（二）足球意识的内涵

优秀的足球运动员需要有非常全面的技术和能力，还要在面对各种复杂情况的时候，能够有应变的能力等，在迅速对全场的情况进行观察的情况下，做出相应的判断，及时采取措施，合理利用身体以及战术解决问题。这种能够随机应变的能力，是由意识以及技术动作一同构成的。此外，在对学生意识进行训练以及培养的过程中，对于足球教学和比赛非常重要。在真实的比赛中，如果因为某个队员的传球失误，会被指出技术能力差。在对其进行系统的分析之后，很多时候并不是因为队员的技术能力差，而是因为思想意识反应错误造成的，没有对同伴的动向进行准确判断，也没有对对手的防守意图进行估计，导致出现了错误的传球时间。尤其要指出的是，在一次传球时，持球者在做出具体的技术动作时，同伴要对其意图等进行估计或者接力。同时，对方也在进行观察和估计，设计相应的解决对策。所以，在足球当中，传接的成功配合取决于运动员正确的意识和更快的反应，最后才能做出相应的足球动作。

二、培养学生足球意识的内容

（一）技术的目的性

对于任何一项技术的使用和掌握，都必须要有非常明确的目的性。在对学生进行训练和培养的过程中，为了正确使用布置的战术，将自己的水平最大程度地发挥出来，要保持清醒的头脑，有非常明确的目的，力争使自己做出的每个动作都将技术性战术表现出来。

（二）行动的预见性

在足球比赛当中，其过程会非常激烈并且进攻和防守的变化会非常快。运动员在比赛的过程中，为了实现攻守的最佳效果，要应用制定的策略，对场上比赛的情况进行详细观察，并对未来的发展有一定的预见性，制定好不同的应对策略。

（三）战术的灵活性

在当前的足球比赛中，运动员做出的相关技术动作都要有明确的目的，需要围绕球队意图进行。为了更好将目标实现，无论是在进攻方面还是在防守方面，都要有灵活的变化，并能够根据比赛场上的变化进行战术调节。对于战术的应用一定要会变化，做到主动变化以及因形势变化，以便能够限制住对方，利用战术获取胜利。

（四）行动的隐蔽性

从个人的角度进行分析，在比赛当中应用一些假动作可迷惑对手，误导对手的判断。从整体的角度进行分析，要对进攻的意图合理分析，使对手产生错觉，实现攻其不备，这样可以达到意想不到的效果。

（五）配合的集体性

足球运动是一个集体性非常强的项目，运动员要将球队的利益作为出发点，为了全面贯彻战术意图，要合理对战术进行应用，彼此之间做好配合。这便需要运动员要以全局为重，彼此之间相互配合，将个人的战术融入到集体当中，相互之间共同配合，确保战术意图能够有效实现。

三、培养学生足球意识的主要方式和途径

（一）提升学生的文化素养，强化对足球理论知识的学习

运动员在比赛的过程中，需要面对非常复杂的场上情况，运动员一定要有理性认识，并需要有一定的概念能力和逻辑思维能力。高校的学生对事物进行分析的能力会比较强，所以要先注重对学生的理论知识培养，使学生能够充分了解基本规则，深刻理解其中的规则和法则。例如对越位位置的学习：队员处于越位位置本身并不是犯规。队员处于越位位置：攻方队员出球时，其中攻方有队员比对方第二名队员更接近于对方球门线且接球队员处于对方半场内。队员不处于越位位置：角球和界外球除外；他在本方半场内；他齐平于倒数第二名对方队员；他齐平于最后两名对方队员。这样学生能够将规则作为前提，促进其思维能力的提升，更好地进行足球运动，将自己与团队进行结合，使其能够在训练中积极主动。

（二）加强基础技术的学习，培养对技术的应用意识

在足球运动中，传球、接球和控制球为该项运动的重点内容，在对这三项内容进行训练的过程中，不但需要学生对各项技术能力有良好的掌握，还要学会怎样在实际比赛中进行应用。例如，在学习传球的过程中，教师可以利用多媒体技术播放一些比赛过程中，克里斯蒂亚诺·罗纳尔多、大卫·贝克汉姆、里奥·梅西是如何传球的，并明确正确的传球技巧。如：脚内侧接地滚球时，需要支撑脚脚尖正对来球，将膝关节进行微屈，同侧肩正对来球，接球腿提膝大腿外展，脚尖微翘，脚底基本与地面平行，脚内侧正对来球并前迎，当脚内侧与球接触的一刹那迅速后撤，把球接在脚下。若需将球接在侧面时，支撑脚脚尖应向同侧斜指，脚内侧与来球方向成一定角度触球，同时支撑脚提踵，以前脚掌为轴做适当转动，身体移动。当来球力量不大时，只需将脚提到一定的高度，并使脚内侧与地面形成锐角轻触球。也可在触球时用下切动作使球前进之力部分转变为旋转力，而将球接在脚下。所以，对于学生足球意识的培养，需要在日常的训练和学习中，一点一滴累积，并将对学生的足球意识培养始终作为教学的主要任务，贯穿在教学始终，帮助学生巩固足球意识。

（三）培养学生的观察和判断能力

首先，学生要明确什么是准确的观察力和判断力。在训练中，运动员一定要做到快速并且敏捷，有辽阔的视野，在训练中要着重对学生的观察能力、视野能力进行培养。在对学生的观察能力进行培养的同时，还要对学生的理解能力进行培养。其中可行的训练形式为：利用三种运球的脚法，如运球、急停以及急起，并把头抬起来看教练给出的手势，根据指示做出相应的动作。在场上得到球之后，要立即返回前场，快速寻找进行反击的机会。在整个进攻训练的过程中，没有持球的队員要注意控球队员的意图，养成跑位的好习惯。控球队员要多注意同伴的跑动意图。在防守训练中，尤其是在以少防多的情况下，要正确地进行防守和选择位置，密切注意自己同伴的意图和动向。在区域防守的过程中，要时刻观察比赛当中的情况，积极进行协防和补防。

（四）发挥学生的主动性和创造性

在足球运动中，进攻是重要的部分，也是最精彩的部分。进攻为主动向对方进行攻击，并在进攻的过程中要注重隐蔽性，有快慢的节奏，将虚实进行结合。其中创造性为该项运动的精华所在，在学生时期便要对学生的创造性进行培养，以便学生能够打好灵活的基础。足球意识较强的学生，不但能够更快适应比赛，还能对比赛主动进行指挥。因此，在授课的过程中，要多鼓励学生思考，在比赛的过程中要积极应对，并给予启发和引导。例如，在422阵型当中，由于阵型非常丰富，有单影锋阵型以及梯形阵的内容。在单影锋当中，将一名中锋向后拉为影锋，使得锋线与位线配合更连贯，中路可选的进攻方案更多。所以，学生在阵型中要学会应变。在4222梯形阵当中，将两名中前卫拉后做为后腰，以对中场的控制换取更稳固的防守，一般弱队面对强队时，可用此阵发动长传防守反击。学生要学会发挥自己的创造性，使用最佳的行动方案。

总之，足球运动在我国深受学生喜爱，随着运动的普及和发展，学校的体育课程也开始普及，并越来越注重对学生足球意识的培养。学生的足球意识对最终的赛果有着非常关键的作用，所以要注重对学生进行培养的方法，提升学生的文化素养，强化对足球理论知识的学习，加强基础技术的学习，培养对技术的应用意识，培养学生的观察和判断能力，发挥学生的主动性和创造性，使学生对足球有更深刻的认识。

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【作者简介】邓诚铖（1985— ），男，广西宜州人，广西城市职业学院讲师，研究方向：体育教育；柳英成（1983— ），女，广西博白人，广西城市职业学院讲师，研究方向：体育教育。

（责编 丁 梦）