《静女》教学比武得失论

摘 要：培养中职学生古诗文的阅读能力，感受古诗文蕴含的无穷魅力，通过文本阅读，重点词句品味，人物赏析去挖掘和再塑文中人物形象，与三千年前的古人对话，感悟他们对爱情的执着追求，是本文要达成的重要目标任务。

关键词：《静女》；教学比武；得失

随着中国进入新时代，中职生语文水平的提高显得尤为重要和迫切，这又有赖于中职语文教师水平的提高，而提高中职语文教师教学水平的一个重要途径便是进行教学大比武。

近期，我作为语文教师，选择了《诗经·静女》进行准备，并参加了学校大比武。历时一月半的教学比武，笔者的这堂《静女》课荣获了语文组第一名，继而又获学校一等奖。

回顾这堂课的教学，确实有不少亮点，得到了评委及听课师生的一致好评，但也存在一些值得深入打磨，进一步提升的空间。这里我把它归纳为有“六得二失”加以总结，以期与同行们一起切磋、分享，共同提高。

1六得

1.1呈现了一堂古诗文课教学的全过程。

《静女》是《诗经》中爱情名篇之一，虽然全诗不过62字，但知识容量却不小。其中，值得语文老师带领学生一起去挖掘的文言知识点、人物形象、思想情感等东西非常丰富。要在有限的一节课里将该文教学重点抓住，教学难关突破，将学生的学习兴趣充分地激发出来，这，有我们语文教师极大的发挥空间，必须完整构思，精心设计，呈现给学生一堂古诗文教学的全过程。经过深入钻研教材，广泛查阅资料，笔者设计出了该课教学的八大环节：1.听（《诗经》名句导入课文）—2.知（《诗经》文学常识“六义”）—3.诵（师生共读）—4.理、析（梳理文意、情感）—5.赏（人物形象）—6.结（表现手法）—7.享（分享爱情、人生感悟）—8.做（完成作业）。这样的设计显得思路清晰、简洁、完整、流畅。

1.2学会质疑，深究文意。

教授文言诗文，教师要善于利用文本去解读，学会质疑，深究文意。文中就有一处：“贻我彤管”，“彤管”的解释，笔者查阅了大量的文献资料。有的说它是红色的管箫，有的说它是红杆的笔，还有的说它是红茎的小花。究竟是哪一种呢？前两种有些“高大上”，第三种似乎更符合文中约会的场景。由于时间的久远，我们已无从考证。这里，我们只需要知道这是静女送给男子的一件红色的爱情信物就够了，而红色正好象征着静女热烈而执着的爱情。

1.3人物形象的再塑，健康爱情观的传递。

陶行知先生说过“在语文教学中，传递给学生健康的人生观、价值观、爱情观是语文教师在语文知识之外的责任，让他们具有诸多正确的态度，懂得人生的很多道理。”《静女》这篇文章就能很好地践行行知先生这一主张。文中的静女“俟我于城隅”、“贻我彤管”、“自牧归荑”——多么大胆、主动，为了追寻自己的爱情，静女主动约会男子，见面就送给男子“彤管”，分别时，没什么可送的了，灵机一动，信手薅了一把嫩嫩的荑草送给男子。大家千万别忘了，这故事发生在三千年前，在那个男尊女卑的时代，女孩子在恋爱中通常都是羞羞答答的、被動的，但本文女主人公却一反常态，打破传统，不能不说，这得要有多大的胆量和勇气啊！“爱而不见”，即隐藏起来不出现。静女早已到了城墙下，但却藏起来，不露面。短短四字，就刻画出了静女的活泼顽皮，人物形象活灵活现。而那位男主人公呢？此时“搔首踟蹰”。约定见面时间到了，却看不到心上人，他徘徊紧张，抓耳挠腮。一个憨厚痴情的男子形象也便跃然纸上。教师在此处导入一段独白：爱情是人类最美好的情感，追求幸福美好的爱情是我们每个人的神圣权利。三千年前的古人尚有打破常规的勇气去追寻美好爱情，更何况是今人呢？我们今天更应相信美好的爱情，在适当的时候去寻找自己心中的“白雪公主”或“白马王子”。

1.4将音乐成功导入，活跃课堂气氛。

在讲到“风雅颂”的文学常识时，将重点放到“风”上。“风”即是当时的民歌民谣，它的内容十分丰富，有写爱情的，有写战争的，有写劳动的，也有写徭役的……。“风”是《诗经》中的精华，生命力也是最强的。这就如大家熟悉的四川民歌《太阳出来喜洋洋》：“太阳出来罗儿喜洋洋欧啷啰，挑起扁担啷啷扯哐扯，上山岗啰啷啰……”；山东民歌《沂蒙小调》：“人人那个都说哎，沂蒙山好，沂蒙那个山上哎，好风光……”；陕北民歌《叫一声哥哥你快回来》：“上河里的鸭子下河里的鹅，一对对毛眼眼找哥哥，煮了哪个钱钱呦下了那个米，大路上搂柴瞭一瞭你……”教师将这些耳熟能详的各地民歌哼唱一段，用以活跃课堂气氛，让学生在愉悦的氛围中学习，也给课堂增添了一抹亮丽的颜色。小结：今天的各地方民歌，无论是内容还是形式都是对古代民歌的继承和发扬，今天的民歌一样具有旺盛的生命力，百唱不厌。

1.5分享有特色，启迪有深意

苏霍姆林斯基说：“一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。”笔者在教学环节的后面，就有这样一个有特色的设计：“分享人生感悟”，我是这样阐释的：就大多数人而言，爱情有“四部曲”：情人—恋人—爱人—亲人，如能在多年婚姻后，你还能把你的亲人当爱人，把爱人当恋人，把恋人当情人，你一定是一位爱情高人，你的情商一定低不了，你的幸福指数一定会很高。笔者希望通过这有限的课堂，将一壶珍藏了三十多年的陈年老酒浓缩成一杯玉液琼浆，与所有的师生一同分享，让学生在学到必要的文言知识，提高文学修养的同时，还让他们憧憬未来美好的爱情，树立健康的爱情观、人生观，从而达成本文的情感教育目标。

1.6课件制作要精致

教案与课件是教师上课的脚本，宜精致，忌雍繁。课件应紧扣教案，将教学的重难点形象化、可视化，学生通过一幅幅生动的图画，一帧帧可感的意境，在愉悦中去学习。让经过精心制作的课件去帮助我们达成各项教学目标任务。

2二失

2.1课件制作时，忽略了未弄成全屏，导致后排的师生小字看不太清楚，这些细节的处理上需留意。

2.2学生互动环节有些少，师生互动不够充分。

语文教学质量的提高，是每一位语文教师永恒的课题。教育教学方法的探讨永无止境。教无定法，学无定法。只要我们不忘初心，不墨守成规，敢于探索，勇于创新，就一定能开辟一条适合中职学生实际的全新的语文学习之路。提高中职语文教师教育教学水平，我们永远在路上！

作者简介：杨建秋（1963—），男，汉族，四川遂宁市，大学本科文化，中专讲师，教授汉语言文学，单位：四川省广元市利州中等专业学校。