基于项目教学法的中职数学教学实践与探究

麦锦富

摘 要：随着近年来我国教育事业的发展，中职教育作为现代职业教育的重要组成部分，重要性日渐加深。数学作为一门抽象类学科，针对于中职数学教学过程中问题较为突出这点，项目教学法是一门效率极高的教学方法，可以有效地解决学生在学习过程中遇到的一系列问题，显著提高中职学生学习数学的效率和教师的教学质量。本文基于项目教学在日常课堂中的实际经验，对项目教学法在中职数学的应用上进行探讨和分析。

关键词：中职数学；项目教学法；实际应用

项目教学法，顾名思义，既是通过项目的形式进行教学。通过设定任务项目的方式，引导学生完成一系列有价值的实践任务来有效掌握理论知识。因其具有明显的效果和优势，已经被许多中职院校应用到日常教学的过程中。作为一种高效的教学法，能够以学生为课堂主体，充分调动学生学习的积极性，并且贴近现实，有效的锻炼了学生的实践能力。也因此在现代中职教学过程中大受欢迎。

1现代中职数学教学现状

1.1学生在学习过程中缺乏主动性

与以往普通院校的学生所不同，中职院校的学生自身学习能力较弱，无论是自主学习能力还是智力水平上都有一定的欠缺。随着我国中职院校的扩招，报考中职院校的学生数量大大增加，但学生的整体素质却也随之下降。中专类学校的学生多为学习能力较差、不愿在学习上投入过多精力的学生。也有一部分是因家庭条件所限，无法提供更好地学习条件才报考中专，为提前步入社会实现就业做准备。这些学生在小初阶段没有形成好的学习习惯与状态。学习效率低、成绩差。并且数学是一门较为抽象的学科，更加注重理解能力与应用能力。本身对于中职学生来说就是一门“老大难”的学科。盲目的死记硬背公式而缺乏灵活的运用和有效的使用练习。无法完全达到预期的效果。同时，中职学校对于文化课缺乏有效的考核制度，没有引起学生的重视，甚至有人认为数学学到初中就足够了，日常生活中只会用到加减乘除这些基本的数学常识，高级一点的数学理论完全没有用武之地，所以不愿在数学上花费更多的精力与时间。

1.2教师过于传统保守的教学方法

教学过程中，由于中专学校没有传统的高考升学压力，教师缺乏对于文化课的重视，在教学管理上相对松散。仍旧以传统“填鸭式”教学法强行给学生灌输数学理论。使学生缺少对实际接受能力的正确认知，也忽略了数学理论是通过不断灵活应用才能掌握的这一事实。脱离了实际生活，学习过程枯燥无趣，也给学生留下了数学是一门死板并难以掌握的学科的印象。教学手段的单一导致了学生失去了学习数学的兴趣。中专院校是以向社会输入专业型人才为目的的，更应注重知识的实践性，而非片面的书本理论知识。

2项目教学法的优势

2.1提升学生自主学习能力和学习效率

数学是一门需要强大逻辑推理能力才能学好的学科。只有在不断使用和思考中才能有效掌握。而项目教学法更注重与实际相结合，同时也可以加深学生对于相应课题的深入理解，教师选取好合适的项目分配给学生，只对其进行辅导作用，让学生成为课堂的主导，让学生凭借自己的能力和智慧来完成任务。从而扩展学生的思路，发散思维，从实践中得到答案，使学生在亲自寻求答案的过程中加深印象，从而达到活学活用的效果。

2.2提高教师教学质量

针对于传统教学方法中存在的种种问题，项目教学法在日常课堂教学中的采用可以使这些问题迎刃而解。它促使教师不断对自身进行反思和优化，学习新的教学手段和方法以达到优化课堂教学质量的目标。同时也增加了师生交流与互动，让教师更多地了解学生的学习情况和差异性，从而围绕学生的需求和实际情况在教学方法上进行适当的调整和改进。大大提高了教学质量与效率。

3项目教学法在教学中的应用

3.1项目教学法的项目选择

项目教学法在应用中首要面临的问题就是项目的选择。项目的选择决定了项目的成效。在选择过程中要注重所选择项目是否与教学内容紧密贴合。最好结合当时的社会热议话题或者时事，能够激发起学生完成项目的兴趣与热情，从而积极的参与进去。在题目难度的选择中，项目不能过于复杂，以免打击学生的积极性和信心。但也不能过于简单，这样的话没有有效的锻炼到学生的逻辑能力和思维能力。难度适中的选题不仅可以锻炼学生的逻辑分析能力和实践能力，也能加深对理论知识的应用及掌握，让学生对于学习数学这一件事产生自信和兴趣。

3.2教学方法的应用过程与实践相结合

中职教育与传统教育的最大区分就是传统院校注重理论知识的掌握，而中职教育更加注重实际应用，中职学生的学习方向是为了实现就业，掌握专业技术能够在社会立足才是中职教育的初衷。因此，在项目教学法进行中应注意与实践相结合，贴近社会。比如在数学项目教学时研究的是抽样调查，可以安排学生在校园里进行问卷调查校内学生的日常消费构成与占比，然后将数据归纳总结得到结论，不仅了解了现代校园青少年的消费习惯和消费结构，也在了解校园内消费模式构成的过程中掌握抽样调查分析的概念。

3.3项目完成后的有效闭环

闭环管理指的是把一个项目构成连续封闭的回路，使矛盾和问题得到及时解决，强调任务完整性。在项目教学法的过程中学生通过实践掌握了相关知识，项目结束后，这些知识的总结和梳理同样重要。通过对实践活动的总结梳理中，巩固了课堂所学，加深了对公式的应用和记忆。这才是一个项目教学的有效闭环管理，有始有终，才能对教学效果起到有效地提高。

4结语

项目教学法在中职数学教学过程中具有实用性和先进性，符合了时代的要求与发展。它的实用性很强，注重社会实践性，让学生融入实践，把书本上的理论应用实际当中。自身也在根据社会的实际要求而不断地进行完善和优化。使中职学生更好地适应社会的需要，清楚地认知到社会发展趋势和状况，对于走上社会后的就业有着不容小觑的推动作用。

参考文献：

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