多策并用，构建家校合作新模式

高明爽

苏联著名教育家苏霍姆林斯基有句名言：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。”毋庸置疑，家校合作是实现高质量学校教育和良好家庭教育的纽带。但目前家校合作还存在一些普遍的问题，如家长合作意识薄弱，家校合作方式单一、计划性差、双向交流少。因而，如何有效开展家校合作，是我们教育者必须思考的课题。

一、转变观念，提升家校合作互动意识

一方面，由于家长自身素质和对子女教育重视的程度存在较大的差异，有些家长很难或不愿意参与家校合作的活动。学校有必要通过多形式、多渠道、深层次的学习、宣传、培训，提高家长参与家校合作的积极性。如开展亲子教育课程培训、提供为人父母技巧的培训，让家长明确自己参与子女教育的义务，提高其热心参与家校合作的意识。比如，在北京四中房山校区，学生收到入学通知书的同时，家长也会相应收到一张“家长学校入学通知书”。学校从孩子成为该校学生的第一天起，就开始培养家长参与家校合作的意识。让家长明白，从他们的孩子正式迈入校园的那一刻起，他们就会有很多和这座校园有关的事情，学校不仅是学生的学校，也是家长的学校。学校事先收集每一个孩子和家长对应的照片，依次为学生家长制作“家长卡”，在第一次召开家长大会时就分发给家长，作为家长进出校园的凭证，同时保障学校的安全。学校的第一次家长讲座是由校长主讲，校长会告诉家长迈入学校后需要做的18件事，让家长明白，从迈入学校的那一刻起，学校里的一切都和自己有关。

另一方面，学校应该转变观念，解放思想，将家校合作提高到学校发展这一层次来开展，根据实际情况，有效开发适合学校发展的家校合作模式。学校教师也要将家长视为平等的合作伙伴，共同参与孩子的教育。

二、提供培训，提升家庭教育的品质

家庭教育成败的关键，首先取决于家长的整体素质和知识结构。家长作为孩子的第一任老师，平时的言谈举止、处世态度、待人接物的方式方法，对子女具有潜移默化的作用，这就要求家长努力提高自身的心理素质、文化素质、思想品德素质。学校也应该为家长搭建平台，提供多形式、多渠道的培训，提高家长教育素养，从而更加科学合理地对子女进行教育，促进家校沟通合作。比如，北京四中房山校区创建家长学校，定期邀请教育专家为全体家长举办讲座。多场充满人文情怀的讲座，帮助家长掌握了教育知识，使家庭教育与学校教育形成合力。此外，北京四中房山校区还定期举办家长沙龙。沙龙主讲人不局限于学校的教师，也有家长和校外不同领域的人员参与。学校很用心地设计“家长沙龙券”“家长沙龙纪念证书”，在每个学年末，统计参加家长沙龙最多的学员，为其颁发奖励证书。学校力求以优秀的办学理念为指导，通过开展“阅读时光、品读艺术、感悟历史、诉说人文”等活动，在校咖啡厅、书法教室、舞蹈教室等场所，慢慢地传递学校的校园文化，潜移默化地影响家庭教育的环境。

三、调查了解，逐步建立家长教育资源库

家长是学校教育的支持者、合作者和共存者，其背后蕴涵着隐性的、丰富的、无穷的课程资源和师资力量。学校要通过调查、访问等形式，最大限度地了解家长各方面的信息，如：籍贯、职业、学历、兴趣、特长、工作时间、对学生的期望、亲子关系等等。只有充分了解家长信息，才能增进家校信任，开展高效合作方式，形成育人合力。

每个家庭、每位家长都是独一无二的教育资源，开发使用家长课程资源，有利于丰富学校的师资群体，开辟新的教育天地，使教育实现多位、立体的转变。这里的家长范围应该扩大，不仅包括父母，还包括祖父母、外祖父母，甚至家长的其他亲戚、朋友。北京四中房山校区开设了“家长小讲堂”，欢迎来自各行各业的家长在校园开讲与学生的学习生活相关的主题，希望借助家长的力量，为孩子的成长注入新鲜的血液，帮助孩子找到另一扇通往世界的大门。此外，学校欢迎家长加入校本课程志愿者的队伍，感受40余门花样艺术的美好；邀请家长走进校园考务，参与期中、期末监考工作，了解学生在校考试情况；邀请家长走进孩子的开学典礼；邀请家长参与“长走”活动，共同为孩子的成长保驾护航。

四、搭建平台，鼓励家长参与学校管理

不同职业或者不同文化背景的家长，不仅可以给学校带来丰富的教育资源，还能为学校的教育和管理提供多种支持和服务。学校要转变观念，从自我封闭的管理形式，走向开放、民主和多元化的管理形式，搭建各种平台，鼓励家长及时反映对学校工作的意见和建议，甚至参与学校的管理决策。如北京四中房山校区每学期向家长开放一天或半天作为家长开放日，展示学校的教育教学实践。家长通过听课、参加主题班会、观摩学生活动、与学校联欢等各种形式，了解學校、了解教师、了解孩子，增进与学校的感情，同时对学校的管理出谋划策。

但是，在家校合作、开发使用家长课程资源时，一定要坚决摒弃功利化思想。家校合作的初心是共同促进孩子健康成长，与此目标相违背的一概舍弃。教师的教学职能不应该简单地交给家长，家长不应该被当作学校的劳动力来使用。家校合作的各项活动都要让家长真正地参与而不仅仅是参加，让家长真正地体验分享，这样才有后续的热情和投入。比如，学校运动会就可以安排一些项目，让家长充分参与其中。家长可以做摄影、当裁判，或参加亲子运动项目，从而获得更多和孩子互动接触、互相交流的机会。

古语云：“水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。”这便是交流的魔力。家校合作，给家长和学校提供更多沟通、交流的机会，使家长和学校减少误解、减少挑剔，心往一处想，劲往一处使，凝聚教育合力，共促孩子健康成长。新时代需要新的教育，新的教育呼唤高效、多样的家校合作方式。沟通是桥梁，可以拉近彼此的距离；沟通是力量，可以鼓起生命的风帆；沟通是春风，可以化解心头的冰冻。做最温暖的家校合作，实现学生的全面发展！

（作者单位：福建省泉州市城东中学）