注重以生为本 提高中职班主任管理工作实效

刘程程　刘姜萍

摘 要：“以生为本”的提出，是现代教育发展的重要理念，这也为我们中职班主任的管理工作发展方向提供了更好的途径。为此，我们教师应当注重这项理念，并结合实际的工作，构建优秀文化氛围，让学生人文意识、道德意识、行为习惯等得到有效的发展。本文从中职班主任管理工作中注重以生为本的必要性出发，再结合自己的一些思考，对基于以生为本的中职班主任管理工作进行分析，并给出一定的有效策略。

关键词：以生为本 中职学校 班主任管理

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2018）07-0-01

中职班主任的管理工作，是稳定班级学生发展以及营造优质学习环境的基础性工作，同时这项工作，对于提高中职学生整体思想道德品质有着重要的现实意义。从中职学生的认知角度出发，他们已经初步具备明辨是非的能力，但是由于他们正直叛逆期，这在一定程度上考验着管理工作本身的有效性。

一、中职班主任在管理工作中落实以生为本的必要性

“以生为本”顾名思义，其是以中职学生作为中心、作为根本，从提高学生综合发展作为基础，制定有效的班主任管理计划，开展实际的工作。中职班主任管理工作涉及了很多方面，诸如像班级建设工作，学生思想构建工作，学生学习的引导工作，教育环境的营造工作等。但是不管是那一项工作，班主任在开展工作的出发点，都是为了让学生能得到更好的发展。从另一角度说，中职班主任是否拥有良好的、以生为本的管理意识，将会影响着班级学生的身心发展与三观构建，这对于他们未来的人生走向有着至关重要的作用。

二、基于以生为本的中职班主任管理工作策略

班主任应当从学生个性化发展的角度出发，对班级文化、学生管理进行有效的分析与研究，培养学生在学习中的积极性，构建良好的学习环境。同时，在尊重学生自身个性差异化的同时，还应当保持着共同发展的原则，让学生在注重自身发展的同时，也能够有一定的集体性认识，这样才能够让学生得到全面发展。在管理工作的开展中，我们还要从以下几点出发：

1.树立以生为本的班主任管理教育理念

以生为本教育理念，是班主任开展管理工作的重要基础，如果缺少对理念的认识，那么工作多多少少会出现一定的“形式感”，因此中职班主任必须对“以生为本”的相关教育理念有一个清晰的认识。班主任应当将以人为本的科学发展观，作为主要的理论基础，重视学生在管理中的主体位置，尊重学生的个体差异性，让每一个学生都能够得到有效的发展。比如说，在举办一些集体性活动中，班主任可以结合学生的意见进行相关方案的制定，这样能够有效的让学生明确自身的主体位置，让他们在学习之余感受到和谐、民主的班级氛围。

此外，班主任还要结合当下素质教育的相关内容，切合实际的对学生的思想道德、行为意识、人体品质方面有针对性的教育，深入并了解学生的精神需要，通过个性化的管理方式，引导学生对事物的正确判断。

2.关注学生的学习，并为他们构建优质的环境

对于学生的学习管理，是中職班主任管理工作中最为核心的目标之一。结合“以生为本”的相关准则，我们要为学生们构建一个良好的学习环境。在这个过程中，班主任可以在情况允许的条件下，采取学生们自身的意见，给她们提供更好的，更为适合他们的学习条件。同时，班主任在管理中，还要注重对学生的学习评价。中职学生正直叛逆期，班主任若在评价过程中过于直白或是过于严厉，这样只会让学生对学习产生抵触与厌烦。所以，班主任在学习评价过程中，要注重自身的语气，用学生更能够接受的、符合他们认知的进行规劝，这样他们才能够更好的投入到学习当中，并对学习重拾激情，继而演化成一种学习的氛围。

3.结合人本理念，反思管理模式

班主任要不断反思自身的管理模式，要从科学化、人文化的角度改进自身的管理方式，并结合班级的实际情况，对目标、组织、制度、方式进行创新，将人本理念与自身的管理进行融合。首先，班主任应有一个学生个性与班级集体发展相协调的理念，再结合实际对管理方式进行调整。其次，在管理过程中要结合学生自主性发展，让学生能够更好的自我管理与自我约束。比如说，让学生给其自身制定一些学习、生活计划，并进行有效的执行，班主任就作为监督员。最后，在管理中班主任要以一种朋友、长辈的角度，去与学生进行交流，让学生感受到在学校中的民主。班主任也可以作为学生的心理导师，让学生大胆的说出自己的困惑，班主任再对其进行正确的指导。

4.注重换位思考，给学生多一些理解

中职班主任想要更好构建“以生为本”的管理方式，就需要注重换位思考的工作，给学生更多的理解。每个学生都有自己的长处与短处，他们的优点与缺点都不是绝对的。班主任不能够因为某个学生的优点，就忽视其自身的缺点，同样也不能够因为某个学生的缺点，就否定学生整个人的优点。有些学生虽然总犯些小错误，但是他却是个热衷帮助其他同学的人；有的学生虽然调皮捣蛋，但是其班级荣誉感极强，每逢活动都积极参与；有的学生虽然学习好，但是其有些小气，同学都对其有些疏远。班主任应当从学生个体的角度去思考学生，给他们更多的理解，让其能够取长补短。例如在评价其缺点中，不忘表扬其优点，让他们在知道自己错误的同时，也能够明确自身的优点，这样不仅能够不伤他们的自尊心，还能够有效的起到一定的督促作用，让学生能够向好的方向发展。

总的来说，以生为本不仅是中职班主任管理工作中的重要理论基础，还是其实际工作开展中重要的准则，重视这种教育理论能够有效的让学生更好的进行学习，同时他们的综合素质也能够得到有效的发展。

参考文献

[1]吴诚.基于以人为本理念的中职班主任管理“三心”工作探讨[J].现代职业教育，2016（35）

[2]姚辉.调整心态，把学生当“人”看——浅议中职班主任如何贯彻以人为本的教育理念[J].新课程（下），2016（04）

[3]付玉菡.人文关怀在新时期中职班主任工作中的意义探析[J].科技创新导报，2013（32）