高中信息技术教学中微课的应用研究

张琴

摘要：随着教学改革的不断深入，高中微课不仅改变了学生的学习方式，也促进了社会的积极变化。在高中信息技术课上，通过课堂使用微课，利用这种新的教学方法依靠其自身优势，充分发挥微课的重要作用。作为一种新型教学资源，实现突破和创新高中信息技术课程。基于多年的个人实践教学经验，我主要对微课技术优势进行了简要说明，然后详细论述了微课堂教学法的应用，希望能够有效推动高中信息技术教学的普及，实现教学质量的有效提升。

关键词：信息技术；课堂实践；技术优势；微课应用

中图分类号：G633.67 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）24-0149-01

在新课程改革实施过程中，教师对教学方法的重视程度不断提高，因此需要不断研究和探索最合适的教学模式。近年来，教育行业中微观课堂的应用引发了一场热潮，并引起了教学模式的巨大变革。因此，我们应该明确微观课堂的技术优势。与传统的教学模式相比，微观课堂对课堂上的内容，时间等都具有独特的优势，但由于微型课程大部分时间控制在10分钟以内，所以能够有效避免学生长时间学习造成的疲劳。相比之下，传统的课堂教学通常在40分钟左右，由于上课时间长，学生对学习不耐烦。此外，微课通过课程内容的繁杂压缩，可以使学生在短时间内迅速找到知识的钥匙，这样就可以用最短的时间完成启发，让学生掌握关键的学习点，通过剩下的时间进行实践练习，深化对知识的印象，也可以提高學生的实践能力。

1.明确的主题

由于信息技术其独特的性质，我们需要在短时间内完成知识输注，因此教师必须结合学生的实际情况和教学重点来确定微课程的主题。在具体主题的基础上，教师可以有明确的科学方向和指向素材，设计教学资源的逻辑顺序，并确定展示形式，使微课在同一时间内充分发挥事半功倍的成效。在信息技术课程的应用中我们需要注意，尽可能地减小范围缩小教学内容，而不是以设计教学计划的形式限制教学内容，确定学科作为一种操作方法或概念上，它可以确保微课程设计的实用性和针对性，能在短时间内完成微观教学目标。总之，教师在某个主题教学上，应该充分考虑信息需求，信息来源，信息获取和信息保存为主题，从而使教材在收集，设计中最符合课堂内容的要求。

2.控制时间

微课最主要的特点是上课时间短。因此，教师必须按照学生的学习教学时间规律严格控制。如果时间过长，会导致学生注意力不集中，无法达到预期的效果。一般来说，高中生注意力的集中的有效时间在10分钟左右，所以我们需要在10分钟内控制微课，这样可以让学生在集中注意力的条件下，有效地完成课堂学习，实现改进教学质量，这个过程中要加强师资力量。作为高中信息技术课教学活动的组织者和指导，教师必须具备足够的专业知识，计算机操作能力和丰富的教学经验，它可以直接确定微型课堂教学质量。因此，教师必须确保老师有足够的完成微课程教学的能力。在这个问题上，学校必须了解教师的综合素质与微观教学效果之间的关系，为教师的专业水平，提升计算机水平提供平台，使其在综合素质发展的基础上，进一步向改进课堂设计，优化教学效果。教师在实际教学过程中应遵循以下原则，首先，学校要结合教师的实际情况，为他们提供完整的培训，继续教育平台，使教师能够从专业知识和操作能力两方面做到足够优秀。其次，学校还可以邀请微观教学方面的优秀教师分享经验，并邀请专家教授，在学校讲课，分享相关的教学技能、经验，促进教师综合素质的提高。再次，大力实施科学备课制度，让教师可以在课前就微课程教学方法和措施进行交流，以讨论等方法强化高质量微课程的设计；最后，提供高薪，高福利待遇，吸引其他具有丰富经验的教学人才，在完善和优化教师队伍人才结构的同时，提高教师队伍的竞争力。

3.优化微课程资源

高中信息技术教学效果取决于适当的课程资源，而微课具有丰富多样的特点。它可以运用课堂的屏幕，用视频和动画形式教学，但发挥其效果是靠教师在实际教学中选择合适的课堂形式，并在此基础上，结合学生的学习习惯和学习规则进行高中信息技术教学。一般来说，对于理论知识的内容教学，应首先考虑视频形式，而对于实用性较强的教学内容，则应考虑录像。例如，当教授动画，视频和音频等内容制作时，教师可以使用录制屏幕的方法来帮助学生掌握教科书的重点和难点部分，我们要注意反映学生的个性。针对性也是微观课程的特点之一，它不仅体现在微观课程的学科中，而且体现在学生的个性中。具体而言，根据微课可反复播放的特点，教师可以根据每个学生的性格，将班级分为不同的层次，根据学生的类型设计不同的可以满足学生的需求，能力和兴趣的微课的形式和内容，从而实现学生进步的最大化。另外，学生还需要以中学生不容易掌握的知识为主题的教学目标，选择有针对性的内容和展示方式，为全体学生共同进步提供有利条件。

结论

高中信息技术课程在学生未来的学习和生活中能够发挥重要作用，是一项基本技能，因此教师提高自己的教育教学水平的同时，可以通过微课这种教学模式帮助学生充分掌握知识。

参考文献：

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[2] 李胜和.刍议微课教学在高中信息技术教学中的应用[J].中国教育技术装备，2016，（11）：76-77.