初中英语教学中分层教学理论策略的影响研究

韩丽

摘要：近年来，国家对教育进行了多次改革，目的是为了在新时代的背景下，更为有效地提升教学水平，从而更好地实现教育的目標。相关人员对教学方法和教学模式进行了不断的完善和优化，以期进一步践行教育的意义。鉴于此，本文主要针对初中英语教学中分层教学理论策略的影响进行相关浅析，仅供参考。

关键词：初中英语教学；分层教学理论；策略；研究

中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）24-0235-01

前言

分层教学理论主要是以学生实际情况为前提，按照学生对相关知识的掌握程度和学习能力，将其划分成不同的小组，教师根据各个小组的实际情况，为其制定合理的教学目标和教学方法以及教学评价。这种分层教学理论的应用能够在很大程度上考虑到个体化差异，帮助学生充分利用时间去学习适合自己的知识，从而实现对学生综合能力的有效培养。

1.初中英语教学存在的主要问题

1.1 教师对学生在教育中的主体地位认知不足。随着新课标的逐步推进，教师在教学中不仅要注重知识的传授，更要重视与学生之间情感的沟通。在传统的教学方法中，教师常常将自己看成是教学中的主体，经常对学生进行传统的偏理论式灌输，不能够做到对学生主体地位的充分尊重，长此以往，就会拉开教师与学生之间的距离。这对于学生的学习是非常不利非，会使得学生逐步丧失学习的主动性，减少学习热情[1]。

1.2 教学模式过于单一。在实际的初中英语教学中，我们常常发现，很多教师的教学方法和教学模式多以单一和死板，为了提升所谓的学习效率，教师常常采用“满堂灌”的方式，当学生有问题时，经常让学生采用死记硬背的方式和相同提醒的大量训练，这样虽然可以强化学生对于相关知识的掌握，但是这种教学缺乏乐趣，无法提升学生的应用能力和学习兴趣。

2.初中英语教学中分层教学理论策略的影响

2.1 初中英语单词教学中分层教学理论的影响。虽然初中的英语单词较为简单，教育部门也没有对此提出更高的学习要求，但是单一的教学目标很容易阻碍学生潜力的发挥，然而，如果我们通过对分层教学理论进行应用，就能够大大提升学生的词汇量，例如：针对于学习能力特别强的学生，教师可以要求其在掌握基础词之外，多掌握一些难度更大的词汇，从而拓展其学习潜能；针对于学习能力一般的学生，教师可以要求仅仅掌握基础词，并能够做到灵活运用；针对于学习能力特别差的学生，教师要学会在基础词中进行有效的提炼，减少学生的学习负担，并采取合理的方式帮助其记忆，这样就能够尽可能地发挥每一个学生的学习能力[2]。

2.2 初中英语语法教学中分层教学理论的影响。语法的学习对于初中英语的学习非常重要。通过将分层教学理论应用到初中英语的语法教学中，可以进一步提升学生的学习效率。例如：在实际的教学过程中，教师可以通过对学生合理的划分，对不同小组的话题讨论环节，针对于小组学生的实际情况，设置难易程度不同的问题，让每一个学生都有机会充分参与到问题的讨论中去。通过这样的方式，可以大大强化教学目标的针对性和有效性，从而为学生对于语法的理解和应用提供便利的条件。

3.初中英语教学中分层教学理论策略的实施途径

3.1 对教学对象进行划分。教师要想实现对教学对象的准确定位，首先就需要其能够认真了解学生的真实情况，将学生按照学习的能力进行合理的划分，通常将其分成三各等级，对不同层次范围的学生，因材施教，在这个过程中，教师还要注意对学生的兴趣爱好和学习效果的变化进行观察，对其进行正确的引导，便于学生更好地提升学习效率。

3.2 对教学目标进行划分。教学目标的确定也应该以学生的学习能力为前提，当教师对学生有足够的了解后，依据学生的大体情况，对学生的学习目标进行划分，保证学生在学习的过程中有一定的压力，但是这种压力的程度要控制合理，既要挑起学生学习的欲望，又不会因为难度过大影响其学习的积极性，唯有如此，才能够维持其学习热情，实现对学生能力的锻炼。

3.3 对教学进度进行划分。在教学的过程中，学生的接受能力和理解能力都有明显差距，在这样的情况下，教师也应该对教学的进度进行合理的划分，教师要对教学大纲有一个整体的把握，准确识别其中的重点和难点，根据不同分组学生的能力情况，对学习进度进行合理划分，保证学生能够跟上学习进度，这样才能够为其学习质量作出保证。

结语

综上所述，初中英语教学中分层教学理论策略的应用对于提升学生的学习质量具有重要的意义和作用，通过对该理论在单词、语法和阅读教学中的应用，可以取得良好的教学效果。为此，相关人员需要采取合理的措施去对其进行完善，可以在教学对象、教学目标、教学进度以及教学评价上进行合理的划分，从而提升学生学习的积极性，为其后期的成长和学习贡献积极的力量。

参考文献：

[1] 袁好.分层教学理论对初中英语教学策略的影响分析[J].教学管理与教育研究，2017（23）：69-70.

[2] 廖为鹏.分层教学理论对初中英语教学的影响[J].英语画刊（高级版），2017（17）：52.

[3] 余珍.分层教学理论对初中英语教学策略的影响[J].中学课程辅导（教师教育），2017（18）：86.