提高初中化学课堂教学质量方法探析

周科伟

摘要：在初中教育体系中，化学是一门较为基础的学科，且与人们的生活有着紧密的联系。与其它学科的教学一样，在开展化学教学活动的过程中，教师应该采取有效的教学模式激发学生的生物学习兴趣，使学生的学习积极性得到提高。以往的教学模式对学生思维能力的培养有较大的限制，对化学课堂教学质量的提高也起不到较大的作用，所以有必要对提高初中化学课堂教学质量的策略进行探讨分析。

关键词：初中化学；课堂；质量；方法

中图分类号：G633.8 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）24-0163-01

化学知识是学生在初中学习阶段的必学科目，同时也是中考的重点.所以，为了使学生能够有效的理解、掌握、运用化学知识，教师就必须利用好课堂时间，做好教学工作。

1.对初中化学教学设计进行优化

在初中化学教学过程中，教师要注重对学生化学课堂教学设计的优化。教师只有以传统化学教学模式为基础，并对其进行创新和完善，才能让化学课堂教学设计充分的满足学生的心理需求，才能让学生对教师的教学设计产生兴趣。因为优秀的化学教学设计能使学生的注意力得到有效的集中，进而促使学生能全身心的投入到化学课堂中去。所以，教师在对化学教学设计进行优化的时候，最为重要的方法就是以激发学生的学习兴趣为出发点，将化学教学设计与实际生活联系起来。例如，在进行自然界的水相关知识点的教学时，教师就可以结合实际生活来进行课堂教学方案设计，让学生能感受到教学方案与学生的生活使紧密联系的。从多数老师的教案和学生的课堂表现可以看出，初中化学老师的课堂内容设计太过于枯燥单调。依旧是老师在讲台上讲，学生在下面记，虽然老师讲得很多，学生也没少记，但是教和学仍然难以一致，很难激发学生的学习兴趣。这就要求老师要优化教学课程的设计，教学形式要灵活多变，充满创新；教学导入一定要新颖独特，足够吸引学生的注意。

教师更要重视化学实验的重要性。由于化学很多知识是来源于化学实验，单单靠死记硬背化学公式是学不好化学的。因此，教学不能忽视了实验的作用。实验课不仅能培养学生的动手能力和创新能力，还能增加课程的趣味性和学生对化学的好奇心。

2.确定知识点，了解学生的状况，培养学生兴趣

教师在授课前只有全面掌握教材，才有助于对知识点的讲解与传授。另外，教师只有熟悉教材，才可以选择有效的教学方法进行教学，提高教学质量。比如学生面对问题难以解答的时候，教师就要根据相应的知识点进行提醒，运用自己的知识体系进行引导，做到深入浅出的效果。因此，教师必须在授课前全面熟读、了解、掌握教材才可以。

班级内部学生众多，由于学生的性格、爱好、学习能力等存在差异，因此教师要想提高化学课堂教学质量，就必须有效的掌握学生的动态学习情况。因此，对于那些个性鲜明的学生，制定适合他们的学习方法，对于那些基础薄弱的学生，针对性的进行基础教学。所以，在课堂教学期间，教师要密切关注学生的学习状况与表现，要通过观察与学生学习成绩等的反馈及时的变更教学方法.备课是提高课堂教学质量的重要因素。所以，教师在授课前应对需要讲解的知识进行全面的分析、规划，将课堂上需要讲解的知识点、重点内容等在脑中进行推演。然后预估学生可能存在的问题，力求做到有的放矢。

身为化学教师，就要对学生负起责任，热爱工作，不仅如此，还应该对化学教材精髓予以深度挖掘，之后在此基础上进行学习兴趣激发切入点找寻，激发学生群体内在学习兴趣，长此以往才能有效提升化学课程教学质量和教学效率。

3.优化初中化学实验教学模式，时間合理安排

实验是初中化学教学过程中较为重要的部分，在初中化学实验创新教学中，为了能让学生的自主学习能力得到提高，教师应该引导学生自己亲自设计实验。教师可以引导学生借助课堂理论知识以及原理来进行实验的设计，以此为学生提供更为广阔的思维空间，这样能使学生的动手操作能力得到有效的培养，比如，当学生对“铁生锈”条件以及相关的原理进行了解之后，可以为学生设计和组织一个“怎样避免金属生锈”的实验，并且结合生活中相关实例来为学生创造思考以及参考的材料。另外，针对我们多学习的与大气有关的知识，可以探索分析空气中的污染问题。并且，鼓励学生对自己的开拓性思维进行培养，让学生产生享受学习过程的心理，对学生的实验创新能力进行不断的培养。

较为正确的做法是，需要深度明确初中化学课程教学目标，做好准确、有效的时间安排，因为在目标确定后才能在有效时间内达到高效教学结果。需要按照学生发展现状和学习特点等进行具体教学计划详细安排、精心设计，最为重要的就是要科学合理的操作各个化学教学环节，无论是课堂内还是课堂外，初中化学教师应按照学生现存学习问题及时的进行预案调整，切忌重复知识讲解和无效问题说明，剔除冗余教学步骤。

新课改中的初中化学课堂教学，学生自主学习和探究学习环节不可或缺，教师不仅要做到言传身教，还要向其讲解细节知识点，虽然初中化学课程教学过程内，化学教师讲解内容相对较少，但优质讲解、各个细节讲解到位，不仅可以激发学生潜在学习兴趣，也可助力学生对化学知识理解能力的提升。

参考文献：

[1] 刘智.新课改理念下的初中化学教学模式[J].中外企业家，2016（26）.

[2] 祁玉鑫.读议验讲写记练——初中化学教学中的七个字[J].教育革新，2009（09）.