多媒体教学在英语课堂中的应用研究

张秀霞

摘 要：科技的进步和社会的发展，使得信息技术越来越普及，各学校都配备了多媒体教学设备，多媒体教学已成为当前英语教学中非常重要的一种教学方式。文章结合教学实践，对多媒体教学在英语课堂中的应用策略进行研究。

关键词：小学英语；多媒体教学；教学情境；学习兴趣

中图分类号：G623.31 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）19-0084-01

随着现代教育技术的发展，多媒体已经作为一种新型教育手段在基础教育中被广泛应用。对刚刚接触英语的学生来说，多媒体为课堂教学带来的“视听盛宴”，符合学生心理发展特点和认知规律，能有效激发学生学习的积极性和主动性。英语教师应该准确把握使用多媒体的“度”，只有合理使用多媒体才能更好地发挥其作用。本文结合教学实践，对多媒体教学在英语课堂中的应用策略进行研究。

一、多媒体教学在英语教学中的意义

1.多媒体教学能够有效培养学生的学习兴趣

多媒体生动有趣的图像和悦耳动听的声音能够吸引学生的注意力，多媒体教学的开展符合学生的认知特点，能够有效培养学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性。

2.多媒体教学能够活跃课堂教学氛围

多媒体教学能够使学生积极主动地融入到课堂教学当中，一改传统教学方式中学生消极被动的状态，提高学生参与课堂教学的积极性，活跃课堂教学氛围，更好地发挥学生的主体作用。

3.多媒体教学能够有效创设教学情境

多媒体教学通过声音以及图像等，能够生动逼真地创设相应的教学情境，让学生产生身临其境的感觉，促进教学工作的开展。此外，多媒体教学能够激发学生的想象力和创造力，培养学生的创新思维。

二、多媒体教学在英语教学中存在的问题

1.部分教师存在滥用多媒体教学的现象

多媒体教学给传统的英语教学增添了无穷的魅力。然而，如果过多地运用多媒体教学，就会喧宾夺主，违背多媒体辅助教学的宗旨，使课堂教学流于形式。部分教师在教学过程中不考虑教学实际，盲目地使用多媒体教学，导致课堂进度过快，学生思维跟不上，教学效果不理想，不利于英语课堂教学的开展。

2.多媒体教学与教学内容结合不够紧密

多媒体教学是一种教学方式，归根结底是为教学服务的，但部分教师在开展多媒体教学的过程中却经常存在将教学内容和多媒体教学分隔开来的现象，导致多媒体教学缺少应有的教学内容，更多的是流于形式，这不利于英语教学目标的实现。

3.多媒体教学存在一些技术性问题

多媒体教学存在一些技术性问题，这些问题直接影响到多媒体教学的效果。比如字体的大小、颜色等不合适，图像面积太大以及数量过多等。还有的教师操作不熟练，导致多媒体经常出现人为故障，影响教学进度和质量。

三、多媒体教学在英语教学中的应用

1.增强多媒体教学的科学性

增强多媒体教学的科学性主要包括三个方面：第一，教师要对多媒体教学有正确的认识，明确多媒体是为教学服务的，在教学过程中不能盲目地滥用多媒体教学，要充分考虑到教学的需求。第二，要坚持科学性的原则，要使多媒体教学的设计更加符合教学要求和学生的学习要求。例如，多媒体设计过程中字体、字号、颜色的选择，图片的数量以及排列方式，内容的安排等等，都需要教师在设计时进行认真的考虑。只有做到这一点，才能使多媒体教学设计更加科学，才能充分发挥多媒体教学的作用。第三，教师要摆正自己在多媒体教学中的位置。部分教师在多媒体教学过程中很容易丧失自己的身份和角色，成为课件的播放者，这不利于多媒体教学的开展。教师要摆正在多媒体教学中位置，充分发挥自己的引导作用和学生的主体作用。

2.将多媒体教学与教学内容有机结合

在英语教学中应用多媒体教学，应当与教学内容有机地结合在一起。多媒体教学只是一种教学方式，只有实现方式与内容的有机结合，才能更好地发揮多媒体教学作用，促进学生对教学内容的理解和掌握。例如，在教学《Colours》这一课时，为了让学生更好地掌握不同的颜色，教师可采用多媒体教学来加深学生的印象，要紧紧围绕颜色来开展教学。而有些教师在教学的过程中会加入一些无关的动画和图片，这容易分散学生的注意力，偏离多媒体教学的方向。

3.将多媒体教学与传统教学有机结合

多媒体教学是一种新型的教学方式，教师在开展多媒体教学时应将其与传统教学进行有机结合，以更好地发挥多媒体的教学作用。对于不同的教学内容，教师应当采用不同的教学方式，传统教学方式和多媒体教学有重要区别，二者适应不同的教学内容，而实现二者的有机结合，能更好地促进多媒体教学在英语教学中的应用。

综上所述，多媒体教学是一种新型的教学方式，在英语教学中使用多媒体教学有着重要意义，能吸引学生的注意力，发挥学生的主体作用，调动学生学习的积极性和主动性。教师要不断提高驾驭多媒体教学的能力，更好地发挥多媒体教学的作用，提高英语教学效率和教学质量。

参考文献：

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[2]付文姬.信息技术在小学英语教学中的运用[J].辽宁教育，2017（12）.

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