浅谈如何凭借课文开展研究性学习

秦惠娜

摘要：小学语文研究性学习是指小学生在教师的指导下，以探究性的方式去研读课文中的语文现象、掌握规律、获取知识，应用有关的知识去探求问题和解决问题的一种学习方式。它是既以课题研究为载体的学习方式，也有课文学习过程的研究性学习，以丰富多样的形式培养学生的研究能力。那么，在语文学科课堂上，我们应该如何营造研究性学习的人文空间，凭借课文开展研究性学习呢？

关键词：尊重差异；突出主体；全息兼容；自主合作；突出互动；自由表达；突出个性

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）24-0074-01

1.研究主题——尊重差异 突出主体

研究性学习主题的确定必须以“学生是学习的主体”为指导思想，根据教材内容和学生的实际需要，由学生自主确定，或在教师的指导下确定，激发学生进行研究性学习的兴趣和欲望。

1.1 要尊重学生的差异。每个学生都是一个独特的生命个体，他们的情感、兴趣、思维等方面各不相同。研究主题的确定应尊重学生的差异，体现出不同的层次坡度，满足不同学生的需要，让好的学生只有跳起来才能摘到果子，中下生只要跳起来就能摘到果子。如《跳水》一文，不同层次的学生可以选择不同层次的研究问题。①了解性研究——孩子是怎样走上横木顶端的？②探源性研究——船长为什么要逼孩子跳水？③拓展性研究——从这个故事中我们可以受到什么启发？以上第一、二个问题较浅显，从课文中就可以搜寻到所需要的信息，适合中下生进行研究；第三个问题难度较大，需要学生联系生活中的信息和自身的经历进行分析判断才能解决，适合优生进行研究。这样，使教学走在学生发展的前面，使每个学生都能参与到研究性学习中，在解难和爬坡中享受成功的快乐。

1.2 让学生主动确定主题。在教师的引导下，学生自己拟定主题，可以强化学生的主体学习意识。教师要引导学生在初读的基础上，对教材进行整体感知，获取有关信息，进行交流，而后针对交流的情况在教材的重点、难点、特点、疑点、基点的扭结处确定研究的主题，明确进一步探究的方向。如学习《詹天佑》一文，先让学生自己读书思考，划找归纳。在学生独立感悟詹天佑爱国精神和杰出的智慧才华的前提下，确定“为什么说詹天佑是我国杰出的爱国工程师”的研究主题。

2.研究内容——全息兼容

突出重点在课堂上开展研究性学习，应以教材为主要凭借，又不拘泥于教材本身，可对教材进行适当的扩展延伸，源于课本，又超越课本，开拓探究的空间，让学生在广阔的天地里探究知识的奥妙。

2.1 源于课本。小语教材蕴含着丰富的信息资源，可供研究的范围非常广泛。教师要赋予学生选择研究内容的权利，引导学生根据不同的课文选择不同的研究重点。可以研究文章的中心主旨，如“做人到底要做怎样的人？（《落花生》）还可以在学生的疑问之处，在文章的内涵丰富之处，隐约朦胧之处，思想深刻之处进行探究，或是小到对某个字、词、句的研究……

2.2 超越课本。课前可以对作者的生平，作品的时代背景进行研究，如以《鲁迅与三味书屋》为题，收集相关资料，提出自己的見解。

3.研究方式——自主合作 突出互动

研究性学习具有自主性和探索性，整个阅读过程都需要学生自己去经历，去探索，去发现，而不是指导者包办代替或忽略阅读过程去死记现存的结论。

教学中，在学生通过观察、操作、读书、思考有所收获后开展集体讨论交流，不仅会活跃课堂气氛，而且能建立多向的信息交流网，使学习的信息大量地高频率地在课堂内互动，使学生在真诚、协作和评议中取长补短，在激烈的探究、争论和交流里得到灵感。如学习《梅花魂》一课，学生在独立思考的基础上，对“梅花魂，到底指什么”有了自己的见解。这时，教师引导学生分组进行交流讨论，接着每组派1名代表回答，学生有说梅花魂是指梅花的品格；有的讲，梅花魂是指具有梅花品格的人；有的说梅花魂是指海外华侨那拳拳的爱国之心。最后全班一起讨论，达成共识，梅花魂是指海外华侨那拳拳的爱国之心。这样，学生不同的思维在合作中产生碰撞，在互动中得到发展。

4.研究结果——自由表达 突出个性

在研究性学习中，提倡学生用个性化的方式表达出学习的结果。允许学生对文章的多元解读，不唯书，不唯师，敢于向教材，向教师挑战，发表自己独特的见解，提高创新能力，主要方式有：

4.1 读。通过个性化的朗读呈现出对信息的理解感悟。

4.2 说。通过个性化的语言传递出学习结果，把语言信息内化为自己的东西。

4.3 写。把语言信息转化为个性化的语言，通过写调查报告、小论文的方式表达出来。

4.4 演。让学生读演课文训练语感，体验情境。

4.5 画。通过画画体现对文章信息的分析、判断。

总之，在课堂教学中，我们要努力拓展研究性学习的时空，培植学生进行研究性学习的热情，关注学生生命成长的过程，提供发展个性的土壤，让学生在主动探索，发现和体验中获得真切的学习感受，提高运用语言文字的能力。

参考文献：

[1] 新疆少年出版社《小学教案与作业设计》四年级上册.

[2] 新疆少年出版社《小学教案与作业设计》五年级上册.

[3] 新疆少年出版社《小学教案与作业设计》六年级上册.