高中藏语文教学与德育教育的有机结合论

米玛确巴

摘要：藏语和藏语文是千百年来一直是西藏人民的重要交际工具，是西藏文化的重要标志和载体，在中华民族多元语言文化中占有独特地位。藏民族作为中国优秀而又古老的民族之一，它有着上千年的文化情感和思想内涵。在这些光辉灿烂的文化精髓之后，我们可以领略到先哲们凝聚在西藏历史中优秀的品质和卓绝的智慧，这些内容带来了现代文明发展过程中源源不断的文化指导和精神动力。可以说，它们即是我们宝贵的精神财富，又是这个民族得以继续稳步向前发展的动力支撑。所以在藏语文课堂中适时、适量进行道德教育的渗透，有利于传统文化的传承，更有利于培养学生的民族自尊心和自豪感。

关键词：高中藏语文；德育；渗透；教学；关系；情感

中图分类号：G633.41 文献标識码：B 文章编号：1672-1578（2018）24-0072-01

新课程标准也指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应该把它们当作外在的附加任务。应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。”可见，高中语文教学与德育教育是相辅相成的。为此，我们应该在重视教学改革的同时，加强德育创新的研究与实践，使德育工作与藏语文教学改革同步协调发展。那么，高中藏语文教学中德育渗透的方法是怎样的呢？

1.高中藏语文教学中的德育渗透的意义

当下，在藏语文教学中渗透德育教学更有其不可估量的深远性意义。每个人出生的时候都是一块璞玉，这时是可雕塑的。而作为高中生，虽然已经告别了单纯懵 懂的年龄，但是其心志还没有成熟，还是处于孩童时代，这也是他们人生中世界观及人生观形成期，这时候他们心里的判定是非曲直的能力还是薄弱的。而我们要抓住学生的这个时间，抓住教育的机会，对其进行适时的引导，就会取得事半功倍的效果，也能为学生今后的发展打下良好的桩基。与此同时，教学中德育的渗透，也对藏语文学科结构的完善、藏语文学科地位的重塑的重要作用。学校教育肩负着青少年德育教育的使命，而藏语文教师则是这一使命的 直接实行者，因此，我们在进行教育教学工作的时候，还需要广泛的阅读，不断的提高自身的道德情操，做好学生的榜样，只有这样，才能推动德育工作的稳步发展。

2.正确把握德育教育与藏语文教学的关系

藏语文教学中，坚持文道结合的原则，让学生获得思想品德教育能更具体、形象。藏语文教学内容是言语作品，思想内容决定藏语文形式，藏语文形式表现思想内容，德育因素常寄寓于描述的故事情节、刻画的人物形象、揭示的客观事实等具体的艺术性、形象性的文学内容之中，很少直接显露出来。所以在藏语文教学过程中，教师经常通过介绍写作背景，指导朗读，引导学生欣赏，归纳总结等方式，让学生理解课文内容，文学作品中概括提炼中心论点，文章主旨等，既是对文学作品形式的解构，也是德育的直接落实。高中藏语文课文浓缩着藏民族的传统美德，蕴含着仁人志士的高尚情操，积淀着人间真挚的情感，都是本民族高中学生很好的德育材料，这就需要我们教师把它渗透到教学中。不单掌握一定的学习技能，而且在潜移默化中，逐渐确立正确的世界观和人生观。在语文基本功训练中，对学生进行德育教育。

3.培养学生真挚情感，确保教学中德育渗透取得更大效果

3.1 采用适宜于学生的教学方法，使学生易于也乐于接受德育教育。藏语文教师在教学中注意改变教学模式，把握学科知识和德育知识的结合点和切入点，寓德育知识于学科知识中，及时引导学生主动学习，主动汲取知识，这样不仅能够提高课堂教学效果，更使学生易于也乐于接受德育教育。

3.2 在德育过程中，使受教育者获得真挚情感，是提高德育渗透效果的保证。在藏语文学科那些文质兼美的文学作品，教师可以通过富有情感的教学，巧妙的教学手段，激发培养学生真挚情感，使学生能更深刻地感受文章蕴含的真、善、美，激发培养学生爱祖国、爱自然、爱生活的真挚情感，使学生在学习中不单掌握一定的藏语文知识技能，而且得到思想品德熏陶，不断提高自己的道德情操。

4.以课本为基点有针对性的进行德育渗透

我们可以通过介绍课文的爱国事例，揭示他们的伟大人格，来启发学生的爱国热情。比如《江孜抗英战争》中广大藏民族宁死不屈，为保卫祖国领土作出贡献。所以，在实际的教学过程中，我们要以教材为蓝本，教导学生爱国主义精神、集体主义精神及 民族自豪感，引导学生勤俭节约、热爱劳动、服务社会，发挥出藏语文教学重的德育作用。在教学过程中，我们不应单纯的只让学生掌握常识性的知识，还要让学生在 对作者情感把握的基础上，例如，从古至今，无数的爱国志士抒写了一篇篇动人的篇章。因此要通过这些事例的讲授，给学生树立爱国的楷模，启发学生的爱国情操。令其领会作者真挚的情感，感受作者的人生体验，树立起自己的人生观与价值观，提升自己的道德水平。我们知道高中藏语文课本中大多数文章是文质兼美的好文章。有的蕴藏着我们中华民族赖以生存发展、兴旺发达的重要精神支柱的爱国主义精神，有的具有反对剥削、反对压迫，以解放全人类为已任的共产主义思想，有的表达无私忘我献身人民的高尚情操，有的则为读者提供认识世界的科学的立场、观点、方法等，都具有认识作用，教育作用。有的课文还富有形象感染和情感熏陶的力量，能在潜移默化中对学生的思想感情起到积极深刻的影响。可以说，在传授知识、培养能力的同时，对学生进行思想品德教育具有特殊的有利条件。

总之，语文课堂需要人文性，需要人文精神。新课改下的高中藏语文教学必须与德育有机地结合在一起，充分挖掘语言文字中丰富的思想内容，在教学中自然渗透德育内涵，可谓“寓德育于藏语文教学之中”、“在传授知识的同时渗透思想教育”，才能使学生在获取知识的同时，受到德育的情感熏陶，让学生在藏语文学习中真正寻找到自身的精神家园。