论英语核心素养在语篇教学中的渗透

季玥

摘 要：语篇教学是英语教学的重要内容，是提高学生学习能力、语言表达能力的主要途径。教师要通过指导学生自主学习与探究、设计科学合理的教学方案、合理拓展延伸教学内容、猜测推敲理解课文内容，鼓励学生进行自主学习与探究，提高语篇教学质量，提升学生的核心素养。

关键词：英语教学；核心素养；语篇教学；自主学习；学习能力

中图分类号：G623.31 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）19-0060-01

培养学生核心素养主要包括两方面内容，一是培养学生的思维品质与文化品格，二是培养学生的自主学习能力和语言表达能力。英语教学要以培养学生的核心素养为目标，通过各种教学活动提升学生的自主学习能力和语言表达能力。学生对事物的认知还不够全面，且具有活泼好动、好奇心强等特点，因此，教师在教学中需要抓住学生的特点，激发学生英语学习的积极性与主动性，提升学生运用英语进行交流的能力。

一、指导学生自主学习与探究

语篇教学对于学生而言难度较大，涉及较为丰富的文化、句型以及词汇，教师在教学过程中如果不让学生进行课前预习，而是直接进行教学，就会导致教学效率较低，教学质量不高，降低学生对于英语学习的兴趣。因此，教师需要加强学生的自主学习能力培养，要让学生在课前进行自主学习，在学生有充分准备的前提下开展教学，这样才能提高英语教学质量。例如，在教学《Happy New Year！》一文时，教师不要急着为学生讲解课文内容，而是让学生自己先对课文进行预习。教师可让学生收集我国各大传统节日的英文单词，并用英语向同桌进行提问，同桌需要对应地说出节日的名称和日期。如学生可问同桌“When is Mid-Autumn festival？”同桌可回答“The Mid-Autumn festival is on August 15.”这样，不仅能让学生了解我国各大传统节日的名称及活动，增强民族自豪感，还能提高学生的英语表达能力。学生在预习过程中对于课文内容有了一定的了解，便于教师顺利地开展英语教学。

二、设计科学合理的教学方案

在语篇教学中，教师要整体呈现语篇内容，使学生对语篇内容有初步的感知与正确的理解，并能有效地进行听、说、读、写的练习。在此环节中，教师需要认真分析与研读教材，科学合理地设计教学方案，并根据教学的目标与语篇的主题采取任务型的教学方法，激发学生学习英语的积极性，提高语篇教学的效率与质量，提升学生英语核心素养。例如，在教学《Hello》一文时，教师可为学生播放这篇课文的录音，让学生了解课文所表现的场景，并提出问题让学生进行回答。教师可为学生创设自我介绍的场景，让学生走上讲台运用自己所学到的英语词句进行自我介绍，如“Everybody is good！ My name is Li Mingming.”要使每个学生都有自我介绍的机会，以满足学生的表现欲望。然后，让学生以自我介绍为主题进行写作，教师再对学生的写作情况进行点评。采用多样的教学方式，能有效激发学生学习英语的主动性与积极性，培养学生良好的学习习惯，提升学生的英语核心素养。

三、合理拓展延伸教学内容

语篇的教育因素对于培养学生的核心素养具有重要意义，教师需要有意识地进行发掘和利用，从而培养学生正确的世界观、人生观和价值观。教师要以语篇教学为基础并进行合理的拓展和延伸，将语篇的教育价值逐步落实到日常英语教学中，使其融为一体。例如，在教学《Good habits》一文時，教师需要让学生对课文进行感知，认识到良好的行为习惯对于学习的重要性，促使学生养成良好的行为习惯，并能够对其他同学的行为习惯提出合理的建议。教师还可以将教学拓展延伸至学生的日常生活，让学生在生活中培养自己良好的饮食习惯与卫生习惯。这样能使语篇内容与学生的生活相联系，既能帮助学生更好地梳理文章内容，又能锻炼学生语言表达能力，还能加深学生对语篇内容的理解和记忆，促使学生语言能力得到全面提升。

四、猜测推敲理解课文内容

学生在学习没有接触过的文章时，进行翻译与理解会较为困难，这时，教师不能一味地让学生了解单词的字面意思，而要引导学生根据上下文语句进行推敲，大胆地猜想单词的意思，并将其放在课文中进行理解，这样才能更好地理解课文内容。例如，在教学《The lion and the mouse》一文时，教师可鼓励学生大胆地对课文进行解读与猜测，从而对课文内容和主题进行理解。学生在阅读过程中可先把自己不会的单词圈出来，如许多学生圈出了“forest”“hole”等单词，教师可引导学生进行猜测，既然狮子是森林之王，那么就可以推敲出“forest”表示森林。课文最后写到老鼠将狮子救出来，据此，能想到老鼠擅长打洞，那么就可以推敲出“hole”是洞的意思。这样，学生通过推敲就能正确理解课文内容，真正理解所学知识，提升英语核心素养。

总之，语篇教学是英语教学的重要内容，也是培养学生核心素养的主要途径。在语篇教学中，教师要摆脱传统教学的束缚，指导学生自主学习与探究、设计科学合理的教学方案、合理拓展延伸教学内容，鼓励学生进行自主学习与探究，提高语篇教学质量，提升学生的英语核心素养。

参考文献：

[1]樊玲玲.核心素养新常态 英语教学有成效[J].江西教育，2017（30）.

[2]高雪.浅析小学英语语篇教学[J].内蒙古教育，2015（11）.