建构智慧课堂培养学生公共参与意识摭探

缪小莉

摘 要：公共参与意识是高中生必备的政治核心素养之一，教师应充分重视，要通过建构智慧课堂，培养学生的公共参与意识。要重视怡情，引导学生学会表达诉求；重视适切，引导学生践行公共精神；重视创新，力求创造性地解决问题。

關键词：智慧课堂；高中政治；公共参与意识；思想政治教育

中图分类号：G633.2；G631 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）19-0024-01

所谓智慧课堂，是指在具体的课堂教学中教师以完善学生的人格成长、促进学生的智慧发展为教学目的进行有效教学的课堂。公共参与是政治学科核心素养的四大要素之一，是指公民主动有序参与社会公共事务和国家治理，承担公共责任，维护公共利益，践行公共精神的意愿与能力。因此，智慧课堂与培养学生公共参与意识是一致的，教师可以通过建构智慧课堂去培养学生的公共参与意识。

一、怡情，学会表达诉求

怡情是指课堂上师生关系融洽，课堂民主自由，课堂气氛轻松活跃。在具体的政治教学过程中，教师要对教学内容赋予激情，使得学生在课堂上思维活跃、积极互动，进而使学生主动探索、感知知识，同时积极地表达自己的情感诉求。例如，在教学高中政治人教版必修二“为人民服务的政府”时，为了活跃学生的思维以及课堂气氛，教师可以先给学生播放电影《战狼Ⅱ》中的一个片段：冷锋高举五星红旗通过交战区时，交战双方都停止各自的行动，让中国侨民安全地撤离危险区域。学生们看完这个片段之后，都被深深震撼。《战狼Ⅱ》以中国撤侨行动为背景，很好地诠释了中国的大国形象，深刻地说明了中国国力的强大。这段震撼人心的视频，能够很好地激发学生的学习兴趣，同时这段视频也能很好地反映这节课的内容：中国政府是为人民服务的政府，会保护每一个公民。学生看完这个视频之后，教师就正式开始教材内容的讲解。有了先前视频的铺垫，学生们听得很认真，使得教师的教学效率得到提升。

在政治课堂教学中，教师注重情感的投入，能够促进学生情感和智慧的双向发展。这不仅可以使学生主动探索知识、拓展能力，而且可以使学生有效地表达自己的情感诉求，从而提升学生的公共参与意识，培养学生的政治核心素养。

二、适切，践行公共精神

适切是指教师的教学应该以学生为本，符合学生的特点。在政治课堂教学中，要选取适合学生的教学内容，制定适合学生的教学目标，同时教学方法也应该符合学生的个性特点。要通过有效的教学，促进学生的智慧发展，引导学生践行公共精神，培养学生的公德意识、公共意识、参与意识、责任意识等。例如，在教学高中政治必修一“神奇的货币”时，教师可以提出几个问题，由浅入深地引导学生进行课堂内容的学习，培养学生学会透过现象看本质的能力及参与社会经济生活的能力。教师先问学生“你们平时买东西的时候是如何付账的”，有学生回答“付现金或通过手机支付”；接着教师提出第二个问题“你们知道古人是如何交易的吗”，学生们的答案很多，有的说以物易物，有的说用铜钱支付，还有的回答用银票交易；然后教师提出最后一个问题“你们知道货币的演变史吗”，很多学生开始沉默，少数学生回答完问题之后，教师可以引导学生进入“货币演变史”的探讨之中。因为多数学生对“货币演变史”了解很少，因此，求知欲非常强烈，课堂学习气氛很好。教师通过“神奇的货币”的教学，能使学生了解货币在商品交换过程中的作用，使学生逐步确立与市场经济相适应的商品货币观念，形成正确的金钱观，提高公共参与意识。

在政治课程教学中，教师要选取适合学生的教学内容、教学目标、教学方法，有针对性地进行课堂教学，促进学生的智慧发展，激活学生的公共参与意识，引导学生践行公共精神。

三、创新，力求解决问题

创新是一个民族发展的灵魂，也是一个人进步的灵魂。落后就要挨打，没有创新就必然会落后。因此，建构智慧课堂必然少不了创新。在政治课堂教学中，教师要注重更新教学理念，从教学形式、教学目标、教学风格等方面入手积极创新，同时也应该鼓励学生创新，力求创造性地解决问题。多年的教学实践证明，单向地给学生灌输知识的课堂是枯燥乏味的，很容易让学生失去学习兴趣。因此，教师要勇于尝试，注重采用新的教学方法，让学生切身感受到课堂教学内容在实际生活中的应用价值，提高学生的学习兴趣。例如，教学高中政治人教版必修二“民主选举：投出理性一票”时，教师可以组织学生观看学校所在社区人大代表的选举活动，让学生感受选举大会的庄严神圣，使学生对民主选举的体会更加深刻，提高学生的思想政治素质。

在政治课程教学中，教师要更新教育观念，有效地帮助学生获取知识，提高能力。要让学生通过本课程的学习，增强公共参与意识，了解有序参与公共事务的途径、方式和规则，提高借助对话协商、沟通与合作创造性地解决问题的能力。

总之，公共参与意识是高中生必备的政治核心素养之一，教师应该充分重视，要通过建构智慧课堂，培养学生的公共参与意识。要重视怡情，引导学生学会表达诉求；重视适切，引导学生践行公共精神；重视创新，力求创造性地解决问题。

参考文献：

[1]严久华.信息化背景下高中政治课堂学生公共参与素养培塑[J].中学教学参考，2017（06）.

[2]徐国松.试述高中思想政治课培养学生核心素养的基本策略[J].思想政治课研究，2016（12）.

[3]吴宝燕.公共参与核心素养的培养与践行[J].中学教学参考，2017（11）.