探究初中班主任的班级管理艺术

2018-08-28刘伟英

求知导刊 2018年14期

关键词：班级管理初中班主任

刘伟英

摘要：班主任作为班级的主要管理者，要全面了解学生，尊重、关爱、平等对待每一个学生，开展班级活动，让学生积极参与到班级管理活动中，做好各类学生的思想工作，促进学生身心健康成长。

关键词：初中;班主任;班级管理

中图分类号：G635.1 文献标识码：A

一、了解学生，关爱学生，做好学生的榜样

班主任是班级的主要管理者，要尊重、关爱、平等对待每一个学生。只有全面了解学生，才能有的放矢地管理班级，正常顺利地开展各项活动和做好学生的思想引导工作。班主任要细心，通过多种方式如观察、调查问卷、交谈、家访等了解学生的身体状况、性格习惯、交友情况、家庭情况、学习情况、兴趣爱好、喜怒哀乐和身心发展特征，建立学生个人档案。接到一个新班级，我会布置学生写一份自我介绍，让他们介绍自己的年龄、性格、兴趣爱好等。然后将这些信息初步纳入学生档案。通过勤巡班巡宿舍、咨询科任老师、和学生交谈及开展活动等，细心观察学生的言行举止，留意他们的身体和精神状态，了解他们的喜好、做事方式、交友情况、学习情况、生活习惯和行为习惯，随时做好记录，并将信息加以整理加入学生档案。发现学生有异常，应重视，留心，及时并多方了解情况，做好干预工作。中学生模仿心理和受暗示心理强，班主任是他们最喜欢模仿和受暗示的对象。所以班主任要时刻注意自己的言行举止，正身范，做好表率，用自己的人格魅力潜移默化地对学生进行言传身教，在班级管理中会有意想不到的效果。

二、制订班规班纪，培养班干部，让学生参与到班级管理中，营造良好班风

国有国法，校有校规，班有班规，正所谓“无规矩不成方圆”。学期初，班主任可以根据实际情况制订适合本班的学习、纪律、卫生、集会、竞赛活动、礼仪等方面的班级文明学生操行量化考核细则，使班级日常活动有规可依。班主任应利用精选推荐班干部加民主竞选班干部的方式，让有一定管理能力的学生自愿参与到班级管理中，并设置好各个班干部的岗位，明确各自的职责。要求班干部努力学习，以身作则，鼓励他们大胆开展工作并注意方法和實效。班主任要经常检查班干部的工作并给予具体的工作指导和帮助，不包办代替也不要放手不管。定期召开班干部会议，教他们学会制订目标和计划，分析班上存在的问题并找出解决、改进措施。此外，还要抓住班干部的优点，大力在班上表扬，宣传他们的先进事迹，帮助他们树立威信和增强他们为集体服务的光荣感和责任感。

三、组织开展多样化班级活动，重视学生的养成教育

班主任要有效利用好每天早读课前的10分钟、大课间时间和每周一的班会课。既按学校计划安排开展一系列的专题活动，也根据本班的实际情况组织如“我的学习，我做主”理想前途教育活动、感恩教育活动、学习经验交流活动、社会实践活动、各项文体活动等，通过这些多样化的班级活动，让学生展示优点特长，丰富学生的课外生活，增长他们的见识，扩宽他们的视野。同时，通过标准示范、日常引导、大力宣传、严格要求和班级文化熏陶，着力抓好学生的文明礼仪、行为习惯、学习习惯、生活习惯等的养成教育，使他们在德、智、体、美、劳方面全面发展。此外，班主任要与各科任老师团结协作，通过家访、电话访、短信、微信、家长会多渠道加强学校和家长之间的沟通交流，形成合力，从而更好地教育、引导学生健康成长。

四、善于做好各类学生的思想工作

初中学生身心发展变化较大，处于青春叛逆期，容易出现一些有自闭、偏激、违纪等问题的学生。另外，由于家庭和社会的影响，外来工子女、低保家庭子女、离异、单亲家庭子女和留守儿童等较常见，这使班级管理难度增大。针对这些问题，班主任要有针对性地做好各类学生的思想教育工作。当这些学生表现不佳甚至违纪时，班主任不可急于做定论、扣帽子，而要尊重理解、耐心倾听，了解其行为背后的真正原因，及时给予心理疏导和帮助。

班主任的班级管理工作任重而道远，班主任要用心把它做好。