探究怎样才能把乡村学校的青年教师留住

2018-08-28黄一晶樊志江

求知导刊 2018年14期

黄一晶樊志江

摘要：由于我国政治、经济发展不平衡，各地区、院校之间教育水平也参差不齐，特别是乡村学校，其教育水平与城市之间差距过大，而且乡村学校难以将青年教师留住，青年教师往往在乡村任教一到两年就会因为待遇、生活和工作环境、发展空间等，选择去城市或周边发展更好的学校任教或者直接更换职业选择其他类型的工作。面对这一问题，我们只有针对青年教师无法留住的原因，对症下药，才能把乡村学校的青年教师留住。

关键词：乡村学校;青年教师;原因;留住;措施

中图分类号：G625.1 文献标识码：A

自从党召开十八大以来，党中央对教育事业表现出高度重视，并且把教育事业摆在了优先发展的位置，将公平和质量作为主要追求。教育质量与教师的水平和素质息息相关，各地区的教育水平影响着整个国民教育事业的发展，乡村学校留不住青年教师，这是必须关注并且亟待解决的问题。

一、乡村学校的青年教师无法留住的原因

1.乡村学校的教师工资水平和福利待遇较城市普遍较低

随着我国教育事业的发展和各项政策的不断完善，虽然国家已经对乡村教师的待遇进行了调整，施行了一定的生活补助措施，但是这远远达不到乡村教师的预期，和城市教师相比仍然有着明显的差距。近几年有关数据显示，乡村教师的平均月收入为2500元左右，这些工资基本只够保障老师们基础的日常开销，难以应对上涨的物价、房价等问题，对于一些家庭负担较重的教师来说，更是难以实现赡养家庭的责任，尤其是一些男教师，他们面临的压力更加大，这些乡村教师的理想工资要求是4000～5000元左右。预期工资水平和实际工资水平差距较大，生活和职业之间难以达到有效的平衡，造成部分教师因为工资待遇问题选择离开乡村学校，而且这应该是离校的主要原因。

2.生活工作环境较差

大家都知道乡村的生活环境要差一些，基础设施不够完善，条件相当艰苦，教学设备也不完善，无法使用先进的多媒体教学等。在城市随处可见的公交车，乡村难以看到，学校也沒有配备专门的班车，离家近的本地老师可以骑电动车或者自行车上班，离家较远或者来自外地的老师只能住在临时准备的教职工宿舍当中，教职工宿舍生活设施不完善，甚至没有互联网或者热水器等，如果实在难以接受教职工宿舍的住宿条件，则只能自己租房子住，这又是一笔大的开销。艰苦且没有保障的生活工作环境加快了青年教师离校的速度。

3.工作量以及工作压力大，升职空间小

乡村教师一直流动性比较大，而且是单向流动，即离校的教师多于进校的教师，这就造成了乡村学校的教师一直比较缺乏，难以保证基本的教学人数，所以一位老师往往不止担任一门学科的教学，这给任课老师增加了很大工作量，备课的时候要花费更多的时间，而且时间久了，老师容易有懈怠情绪。老师这项职业，想要提升也是需要学习与培训的，乡村学校的教师人数少，没有空闲的老师能够帮忙代课，所以难以抽出时间去进修学习;在评优、评职称等方面，乡村学校受限也比较多，办学规模小，管理层需要的人数有限，并且行政人员多由任教多年的当地老教师担任，所以外来的年轻教师升职空间很小，甚至几乎没有;乡村学校教学质量、教学特色等方面远不如城市，其教师评优的几率更小，有数据显示，乡村教师在评职称上面比城市教师要多花至少4～5年的时间。大学生们毕业之后，信心满满地来到工作岗位，想要大展拳脚，一展抱负，结果弄得身心俱疲，也看不到发展的前景，这给青年教师的心理上留下了深深的阴影。

4.相对来说乡村教师的社会地位较低下

由于城市与乡村发展不平衡，也就无形中给人们造成一种优秀的人都去了城市，留下的都是素质或者能力比较差的老师的错觉，毕竟有句话说的是“人往高处走，水往低处流”。城市毕竟发展得更好，面临的发展空间更大，机遇更多，这给乡村教师的心理造成了一定的伤害，自尊心受挫，而且乡村教师还承担着很多的社会舆论压力，总有一部分说他们是在“作秀”或者说这是他们应该做的等不和谐的声音，这些负面影响加快了青年教师想离开乡村学校去外面获得更好的发展的脚步。

二、将青年教师留在乡村的措施

1.有关部门应加强乡村教师的补助力度，根据地方情况制定相应的工资、补贴政策

政府或教育厅等相关部门，应该根据各地区的经济发展水平、物价水平以及交通条件等因素，对乡村教师给予一定的生活、交通补助;可以效仿公务员制度，根据教职工工作年限进行工资调整，不要再局限在之前的按照评优评职称的方式，应该根据乡村的实际发展情况进行调整;建设专门的教职工公寓或者提供工作周转房的福利待遇等，从根本上提高乡村教师的收入水平，改善其生活和工作环境，甚至在总体福利待遇上要优于城市，给乡村青年教师留下提供强有力的物质保障，解决青年教师在乡村任教的后顾之忧。

2.加强对乡村青年教师责任心的培养

在青年教师就读大学期间以及初到乡村学校任教期间，师范类院校和乡村学校要开设相关的课程或培训，使其能够深刻地了解乡村的风土人情、乡村的学校以及基础设施建设等，让他们认识到乡村非常需要他们，增强其到乡村任教的责任感和使命感。

3.国家和新闻媒体等积极褒扬乡村教师的贡献，为乡村教师的发展提供更大的空间，树立维护其良好形象

国家一些政策对城市的倾斜，以及新闻媒体的一些负面报道，使乡村教师的发展受到一定的影响。国家应该完善教师奖励制度，有针对性地根据乡村教师这一特殊群体，制订一套更完善的激励制度。比如，选择一些优秀的教师代表进行奖励，而新闻媒体也应对此类事件进行如实报道，将其宣扬出去，让更多的人了解乡村教师的付出，使其能够得到更多人的尊敬，使乡村教师的社会地位能够得到提高。同时，新闻媒体还应该积极宣传国家对乡村教师的各种补贴政策、工资待遇等，让更多的人了解到乡村任教的优点，鼓励更多的优秀青年教师到乡村任教。乡村教师的社会地位提高了，自尊心得到满足，同时受到国家的鼓励，这些能够使青年教师对乡村学校更有归属感，增加他们身为乡村教师的荣誉感。

4.丰富乡村教师的课余生活

许多在乡村工作的教师，尤其是刚刚入职没多久的青年教师，他们年轻、有思想，热爱生活，喜欢富有趣味的生活。乡村学校可以定期组织教师之间、学校之间以及老师和学生们一起参与一些课外活动或者比赛，如日常的体育项目：篮球、足球等，或者富有地方特色的节日活动等，加强教师与乡村人民、乡村文化、学生、学校之间的联系，使更多的青年教师对这片乡村的土地产生更深厚的感情，产生深深的羁绊。