以专业群为根基的高职院校创新创业教育体系研究与实践

李贺

摘 要：当前，国家对于创新创业教育改革，提出了重要举措，党的十八大对创新创业人才培养也有了重要部署，高校创新创业教育只有不断推进发展，才能更好地推动毕业生创业就业，为服务国家，服务社会，服务地方经济发挥重要作用。创新创业教育理念需要不断更新，在创新创业教育体系方面，高职院校也在积极打造以专业群为根基的高职创新创业教育，促进专业教育与创新创业教育有机结合，充分挖掘专业课程对接的创新创业教育资源，积极构建教育教學理论与实践体系。

关键词：高职;创新创业;专业群

中图分类号：G712    文献标识码：A

一、专业群与创新创业教育融合的意义

创新创业教育与专业群的融合不仅能够促进专业发展，而且创业依赖于专业教育，创新创业教育能够激发学生的专业知识与技能的横向发展，专业群的发展也是创新创业教育的基础，创新创业教育能够加深学生对专业课程的学习，对实践教学的理解，而且能够增强专业课程学习的主动性。创新创业教育培养的目标更多地希望依赖于专业发展，在专业群积极发展的前提下能够更好地激发学生以专业发展为核心的创业意识，让学生能够运用专业发展来积极发展创业思路。创新创业教育融入专业教育能够培养出具有创新意识与创业教育的专业型人才。所以基于专业群发展的创新创业教育能够长效地促进创新人才培养，促进社会稳定，并且有利于经济发展。

二、创新创业教育融入专业教育的主要内容

1.促进创新创业教师队伍建设

我国高职院校的创新创业教师应该分为以下几类：第一类是专门的创新创业教师，专业致力学生创新创业教育的培养。第二类是自己所学的学科与企业、管理有关，热衷于创新创业教育。第三类是我们各个专业的专任教师，他们会在自己所在专业的课堂上渗透创新创业教育。创新创业教师不应局限于校内教师，学校可以聘请当地创业成功人士，优秀的创业毕业生，企业的高层人员充实高职院校的创新创业教师队伍，教师与创业人士相融合的队伍能够更好地给学生专业指导。同时，还能够促进专业教师与创业企业家的深入交流，促进教师队伍向着健康方向发展。

2.创新创业教育注重全员参与

创新创业教育应深入专业课堂教学，在专业教育中渗透创新创业教育能够多方调动学生的创新思维与创业能力，同时还能让学生都参与进来。

3.创新创业教育与专业教育的融合

创新创业教育是一个全程教育的过程，创新创业教育与专业教育相融合能够不断激发学生们在专业学习和创新创业融合教育中的积极性。教师应引导学生创新意识的发展，并帮助他们结合专业特点塑造创新创业的思路，使专业教育与创新创业教育在组织管理、教育教学、实践开展等方面深度融入人才培养的全过程。

三、打造专业群为根基的创新创业教育的对策

1.以专业群为方向加强创新创业教育

将创新创业教育贯穿于学校全程化教育中，并且突出专业群特点，让学生通过专业课程的学习，获得知识结构的提升，同时结合创新创业实践，将创新创业需要的基本理论知识和法律、财务、营销、企业管理等内容融会贯通，不断提高学生基于专业化发展的创新创业课程的学习。

2.以专业项目促进创新创业教育

积极开展学校以专业方位，社团活动为主要方向的项目协作内容，通过项目对学生分专业，分兴趣组建创新创业型社团，让学生在创新创业项目中以实战经验提高自身对的创新创业教育的理解。

3.不断革新专业教学方法

传统的教育模式，在专业教育中学生学、老师教，课堂教学模式单一，课堂主体是教师，教师不断将自己的理论与知识单方面传授给学生。在高职院校中，课堂教学应该以学生为教学活动主体，教师在专业教育中不断融入创新创业教育，重视学生的参与度，让学生能够成为课堂主人。

4.促进创新创业实践平台

创新创业教育除了创业意识的培养，还需要为学生搭建创业实践平台。学校需要对专业资源以及区域性资源进行整合，为校内创新创业教育提供实践支持，不断搭建大学生校内外的创新创业教育实践基地，培养大学生创业实践能力，推动创新创业的全面发展。

参考文献：

[1]李 涛.论高校创业教育与专业教育的融合[J].科技创业，2010（3）.

[2]何 影，张利南.创新创业教育与专业教育聚合探析——以社科类专业为例[J].对外经贸，2016（4）.