新课程背景下高中数学分层教学模式的构建

蒋荷花

【摘 要】我国教育事业在发展中已经受到了很多人的关注，随着教育体制的不断改革，依据先进的新课程改革背景，要求现代教育要符合学生的实际发展需求，要更突出教学模式的特点，所以传统的教学模式逐渐被摒弃，新的教学模式逐渐涌现。本文针对新课程背景下高中数学分层教学模式的构建进行探析。

【关键词】新课程背景下；高中数学；分层教学模式

引言

高中阶段的教学与教师的教学理念、教学环境、教师能力息息相关，在新课程的背景下实行分层教学模式对高中数学的教学方式进行改革，可以实现因材施教的教学理念，真正帮助学生提升学习成绩。

一、新课程背景下高中数学分层教学模式的依据

在新课程的改革背景下，教育理论依据一直是教育学者所研究和核心问题。在高中数学的教学活动中，实现分层教学模式在发展中具备一定的历史依据。分层教学就是要求对学生实现因材施教，根据每一个学生的学习状况展开不同方式的教育，也能体现出我国教育工作事业所坚持的理论和原则，让教育事业发展的更好地为学生服务。

高中学生的数学学习比较复杂和抽象，学生学习起来比较困难，不易于理解。所以在新课程的背景下就要实现分层化教学模式，符合现代化教育的多元化与适应化，针对学生的多种学习情况分别展开全方位的教学选择和发展，促进学生全面性发展。教育部所制定的教学大纲也是将现代高中数学的教学特征作为理论依据和教学方针，让教育工作者适应现代化教育方式，适应学生和社会发展的需求，具备一定的教育课标依据。

高中阶段的学习已经进入了学生人生中最关键的学习阶段，学习范围广，学习深度较为深奥。既要要求學生具有逻辑思维能力，空间想象能力和抽象思维能力，还要具有一定的学习耐心和信心，才能学好高中阶段的数学，提升学生的学习成绩。高中阶段的学生，在学习上会存在一定的学习差异，每个学生对于学习的态度和见解也不相同，所以就要不断地遵循新课程的改革发展，实现分层教学模式来帮助学生提升学习成绩。

二、新课程背景下高中数学分层教学模式的构建

（一）教学任务分层化

在传统的高中数学教学中，每一节课堂教师都会对学生布置固定的教学任务，要求学生完成。然后在下一节课堂中只是简单地复习，许多学生都没有掌握，教师就开始讲解下一章节的内容。高中数学本身就具有一定的连贯性和抽象性，当学生对上一个知识点还没有完全掌握，就学习下一个知识点，就会有很大的难度和抽象性，学生最后还会厌倦这种单一枯燥的教学方式，逐渐对学习失去兴趣，更不利于学生的学习。

所以在新课程的改革背景下，实现分层教学，就要首先对教学任务进行分层化。教育的方式是随着时代的发展而发展的，所以就需要不断地将创新的教学理念运用到高中的数学教学中，要让课堂的教学任务符合全部学生的学习，让每一层的学生都能够有效的掌握到学习知识点，实现全面性教育。这时数学教师就要充分理解教学大纲的内容和教学思路，结合每一位学生的学习能力和学习思维状况，还要结合学生的学习态度和个人特性，制定出符合每一位学生的学习方案。教育要走向大众化，教师可以针对不同层次的学生进行分组教学，最终实现全班学生成绩提升目的。

（二）课堂教学分层化

高中阶段的学习对于学生十分重要，尤其是数学，在高考中占据着主要的地位。课堂是教育的主阵地，是教师传授知识，学生解答疑惑的重要学习地方。传统的高中数学课堂，教师为了追赶教学进度，在课堂上用最快的讲解速度为学生讲解知识。许多学生在听不懂的情况下就会选择在课堂上睡觉、玩手机等，教师也放任不管，严重影响课堂教学纪律。在这种教学环境下，学生感受不到任何学习的氛围，逐渐堕落，成绩一落千丈，考试成绩往往很不理想。教师也很少去关注学生的学习状况，成绩差的学生学习信心越来越低，最后将会讨厌课堂教学。

随着新课程的改革，高中数学的教学模式也要进行改革，分层教学模式也需要将数学课堂教学进行分层化。教师需要重新构建课堂教学模式，使课堂教学成为师生学习互动交流的地方，使课堂学习永远充满生机活力，让学生保持着欢快愉悦的学习态度参与到课堂学习中。教师就要充分的利用课堂教学这一重要地方，可以根据学生的学习状况对学生实行分组教学，让学习能力好的学生对知识进行深化理解挖掘，让学习能力差的学生加强知识的巩固就行。将课堂教学的内容实现分层化，难度大的要求学习能力好的学生进行加强记忆和深度挖掘，难度较小的要求学习能力差的学生认真学习，加深记忆。

（三）课后作业分层化

课堂的教学只是让学生了解更多的数学知识点，但是还是需要课后作业对知识进行不断地巩固和加深理解。然而不同学生对于课后作业的看法也不同，学习成绩好的学生认为课后作业就是加深知识的巩固，会认真对待；而成绩差的学生认为课后作业就是一种形式，往往会选择不做或者抄袭，这样只会使他们的学习成绩更加降低。高中的数学知识本身就具有一定的抽象化和复杂化，学生在课堂上了解之后，但是遇到真正的练习题时还是不会。所以就需要将学生的课后作业也实现分层化，可以让学生之间通过交流合作完成课后作业，加强知识的巩固和理解。

结语

本文通过讲述了教学任务分层化、课堂教学分层化和课后作业分层化的教学模式，来帮助学生完成高中阶段的数学学习。要想在新课程背景下实现分层化教学模式，不仅需要资深的教师团队，还需要不断地引进先进的教学经验和方式，来实现高效课堂教学。

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